Currículo do Estado de São Paulo; o dito pelo não dito?
No ano de 2008 a Secretaria de
Estado de Educação do Estado de São Paulo
propôs uma nova proposta curricular, hoje
Currículo do Estado, na realidade, um plano
político para a melhoria dos indicadores de
qualidade do ensino oferecido pelas escolas
púbicas estaduais de Educação Básica. Como
professora de Prática de Ensino de História
da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
da UNESP/ Franca interessou-me analisar
os mecanismos de elaboração e implantação
do currículo de História. A pesquisa, de
abordagem qualitativa, foi realizada sob os
vieses documental e de campo, tendo como
pano de fundo a longa duração histórica, em
cujo percurso foi possível desvelar mudanças
e persistências como indicadores das relações
que configuram a dimensão social das
políticas educacionais brasileiras, assente nas
expressões ideologia e poder.
Currículo do Estado de São Paulo; o dito pelo não dito?
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DOI: 10.22533/at.ed.96318191222
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Palavras-chave: currículo. política educacional. mudanças e persistências.
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Keywords: curriculum. Educational policy. changes and persistence
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Abstract:
In 2008, the State Secretariat of
Education of the State of São Paulo proposed
a new curricular proposal, currently State
Curriculum, in reality, a political plan for the
improvement of indicators of quality of education
offered by state public schools of Elementary
School. As a professor of History Teaching
Practice at the Faculty of Human and Social
Sciences of UNESP / Franca, I was interested
in analyzing the mechanisms for the elaboration
and implementation of the History curriculum.
The qualitative research was carried out under
the documentary and field biases, having as
background the long historical duration, in
the course of which it was possible to reveal
changes and persistences as indicators of the
relations that configure the social dimension
of Brazilian educational policies, based on the
expressions ideology and power
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Número de páginas: 15
- Celia Maria David
