CRUZADINHA DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Jogos didáticos têm sido utilizados com êxito no ensino e aprendizagem da matemática. Neste trabalho propomos o uso de um jogo de fixação, que é uma adaptação de uma cruzadinha de palavras, denominado “cruzadinha de equações do primeiro grau”. A atividade de ensino foi planejada no âmbito do subprojeto de matemática do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência) da UFGD (universidade Federal da Grande Dourados). O jogo é indicado para alunos a partir do oitavo ano do ensino fundamental e objetiva abordar resoluções de equações do primeiro grau e suas propriedades de forma lúdica e dinâmica. A atividade deverá ser desenvolvida em grupos, em que os estudantes vivenciarão diferentes graus de dificuldades. Cada grupo deve escolher um representante para resolver as equações e preencher a folha com os resultados, os demais integrantes deverão ajudar na resolução e o grupo que completar primeiramente a cruzadinha, vencerá o jogo. Espera-se que o desenvolvimento dessa atividade proposta desperte o interesse dos estudantes e que proporcione um ambiente de ensino rico e interativo, pautado na indagação e na troca de ideias, contribuindo assim para uma aprendizagem significativa.
CRUZADINHA DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.63320010717
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Palavras-chave: Equação de 1º grau. Jogos. Ensino.
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Keywords: First degree equation. Games. Teaching.
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Abstract:
Educational games have been used successfully in the teaching and learning of mathematics. In this work, we propose the use of a fixation game, which is an adaptation of a crossword puzzle called "Crossword of first degree equations". The teaching activity was planned under the mathematics subproject of the PIBID (Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships) of UFGD (Federal University of Grande Dourados). The game is suitable for students from the eighth grade of elementary school and aims to address resolutions of first degree equations and their properties in a playful and dynamic way. The activity should be developed in groups, in which students will experience different degrees of difficulties. Each group must choose a representative to solve the equations and fill in the sheet with the results, the other members must help with the resolution and the group that first completes the cross will win the game. It is expected that the development of this proposed activity will arouse the interest of students and that it will provide a rich and interactive teaching environment, based on inquiry and the exchange of ideas, thus contributing to meaningful learning.
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Número de páginas: 12
- Luciano Antonio de Oliveira
- Jéssica Maciel Matuoka
- Natiele de Almeida Gonzaga
- Joyce Carolina Trombini
- Natália Iryna de Sant'Ana Brandão
- Dihellen Thayze Moreira Cubas
- Alessandra Querino da Silva
