COVID-19 e o ensino remoto e a inclusão digital na visão dos acadêmicos de enfermagem: Relato de experiência
Com o novo contexto pandêmico a educação passou por várias reformulações e diante deste cenário os acadêmicos tiveram que adaptar-se de forma rápida para manter seu processo de desenvolvimento profissional. Objetivo: descrever a experiência dos acadêmicos na busca de estratégias para minimizar os impactos do ensino aprendizagem, com a suspensão das aulas presenciais e início da modalidade remota. Método: relato de experiência sobre as dificuldades enfrentadas com o início das aulas remotas com a participação de 148 acadêmicos de enfermagem. Resultados: O apoio do centro acadêmico foi primordial, pois por meio de sua intervenção e levantamento das principais dificuldades dos acadêmicos para acesso a plataforma virtual, foi criado um tutorial, além de dados para os professores com sugestões de melhorias dos processos durante as aulas. O fator principal do tutorial, foi que sua criação partiu do centro acadêmico e assim em uma linguagem de quem também vivenciavam os problemas e encontraram meios de superá-los, o que favoreceu a troca de experiências e maior promoção de acesso aos acadêmicos durante as aulas remotas. Considerações finais: A unificação de esforços entre os acadêmicos, proporcionou o desenvolvimento de meios, que favorecessem maior acesso, obtenção de maior adesão e aproveitamento nas aulas remotas.
COVID-19 e o ensino remoto e a inclusão digital na visão dos acadêmicos de enfermagem: Relato de experiência
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DOI: 10.22533/at.ed.5242117064
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Palavras-chave: Recursos digitais; ensino remoto; inclusão; enfermagem
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Keywords: Digital resources; remote teaching; inclusion; nursing
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Abstract:
With the new pandemic context, education has undergone several reformulations, and faced with this scenario, the academics had to adapt quickly to maintain their professional development process. Objective: to describe the experience of the academics in the search for strategies to minimize the impacts of teaching and learning, with the suspension of face-to-face classes and the beginning of the remote modality. Method: experience report on the difficulties faced with the beginning of remote classes with the participation of 148 nursing academics. Results: The support of the academic center was paramount, because through its intervention and survey of the main difficulties of the academics to access the virtual platform, a tutorial was created, in addition to data for teachers with suggestions for process improvements during classes. The main factor of the tutorial was that its creation came from the academic center and thus in a language of those who also experienced the problems and found ways to overcome them, which favored the exchange of experiences and greater promotion of access to the academics during the remote classes. Final Considerations: The unification of efforts among the academics provided the development of means that favored greater access, adherence, and use in the remote classes.
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Número de páginas: 10
- Adolfo Silveira Casas Ebel
- Dayla Lemes de Souza
- Fabiana de Fátima Vargas Marques Brischel
- Leila Christ de Paula
- Marli Aparecida Rocha de Souza.
