COTIDIANO ESCOLAR DO IFMT: ANÁLISE DO DISCURSO DE PROPOSITURAS DE COMBATE AO BULLYING
A escola não se limita apenas a ser
um lugar de transmissão de conhecimento,
mas em um espaço de interação e crescimento
pessoal, porém, temos acompanhado o
sofrimento de muitos estudantes que sofrem
com violências físicas, psíquicas e simbólicas,
que são materializadas através do bullying. Este
trabalho é um desdobramento das discussões
que têm como objeto de pesquisa na violência
entre pares no cotidiano escolar. No qual
percebemos a necessidade de um currículo
que permita criar táticas e estratégias de
enfrentamento a toda forma de violência, sendo
este inicialmente um passo para reconhecer
sua existência, buscando os contextos e
situações em que a violência possa estar
“escondida” ou silenciada. Esta pesquisa é de
natureza qualitativa, descritiva e interpretativa,
balizada através de informações fornecidas por
um questionário eletrônico. O artigo constituí
da análise das informações coletadas com 129
alunos do Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT) Campus
Cuiabá Bela Vista. Na análise foi utilizado o
método da análise do discurso crítico (ADC), a
luz de Michel Foucault, que nos faz considerar
que a escola precisa tornar-se um espaço de
construção da humanidade orientados para
a cidadania, voltados para um mundo para a
inclusivo e com respeito às diferenças.
COTIDIANO ESCOLAR DO IFMT: ANÁLISE DO DISCURSO DE PROPOSITURAS DE COMBATE AO BULLYING
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DOI: 10.22533/at.ed.5992026057
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Palavras-chave: Bullying; Cotidiano; Currículo escolar; Ensino.
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Keywords: Bullying; Daily; School curriculum; Teaching.
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Abstract:
The school is not just a place
of knowledge transmission, but in a space
of interaction and personal growth, however,
we have been following the suffering of many
students who suffer from physical, psychic
and symbolic violence, which are materialized
through bullying. . This paper is an offshoot
of the discussions that have as their object of
research on peer violence in school daily life. In
which we realize the need for a curriculum that
allows the creation of tactics and strategies to
confront all forms of violence, which is initially
a step to recognize its existence, seeking
contexts and situations in which violence
may be “hidden” or silenced. This research
is qualitative, descriptive and interpretative,
based on information provided by an electronic
questionnaire. The article consists of the
analysis of the information collected with 129
students of the Federal Institute of Education,
Science and Technology of Mato Grosso (IFMT)
Campus Cuiabá Bela Vista. In the analysis we
used the method of critical discourse analysis
(ADC), the light of Michel Foucault, which makes us consider that the school needs to
become a space for the construction of humanity oriented towards citizenship, facing a
world for inclusion. and with respect to differences.
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Número de páginas: 15
- Vanessa Costa Gonçalves Silva
- Jair Aniceto de Souza
- Cleide Ester de Oliveira
- Guilherme Ferretti Rissi
