CONTRIBUIÇÕES DO USO DE JOGOS PARA COMPREENSÃO DE POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
A potenciação e a radiciação são operações matemáticas importantes para resolução de vários tipos de problemas, contudo os estudantes podem ter dificuldades de entendimento sobre elas mesmo estando no Ensino Médio. Este trabalho relata uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica sobre o uso de jogos matemáticos para ampliar a compreensão de estudantes da Educação Básica sobre essas operações, tendo como referencial teórico autores que investigam as contribuições do uso de jogos no ensino de Matemática. A intervenção e a pesquisa foram realizadas durante o estágio supervisionado de uma acadêmica de Ciências Exatas em uma turma de dezesseis alunos de uma turma do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública de Caçapava do Sul, RS. Os dados analisados quantitativa e qualitativamente, foram reunidos, a partir de instrumentos como diário de bordo, testes de desempenho e fotos, em oficinas nas quais foram aplicados cinco jogos sobre potenciação e radiciação. Os resultados mostram que os alunos encontravam dificuldades em compreender conceitos como a multiplicação e a divisão entre potências de mesma base, cálculo de potências com expoente ou base negativas, potência de potência, potência com expoente fracionário, raízes quadradas não exatas e raízes com índice maior que dois. Após a aplicação de cinco jogos, pode-se evidenciar que os alunos compreenderam melhor essas operações, pois seu desempenho melhorou em 52,58% em testes realizados antes e depois das oficinas.
CONTRIBUIÇÕES DO USO DE JOGOS PARA COMPREENSÃO DE POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.0222209069
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Palavras-chave: Potenciação, Radiciação, Jogos Matemáticos, Ensino Médio.
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Keywords: Exponentiation, Root Extraction, Mathematical Games, High School.
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Abstract:
Exponentiation and root extraction are mathematics operations that are important to solve several types of problems. However, students may have difficulties understanding these operations even in high school. This study reports a pedagogical intervention research about the use of mathematical games to increase the understanding of basic education students about these operations, using as theoretical reference authors who investigate the contributions of the use of games in mathematics teaching. The intervention and the research were conducted during the supervised internship of an Exact Science student in a class of sixteen students in the first year of a public high school in Caçapava do Sul, RS, Brazil. The data, analyzed quantitatively and qualitatively, were put together, from instruments such as logbook, performance tests and photos, in workshops in which five games about exponentiation and root extraction were applied. The results revealed that students had difficulties understanding concepts such as multiplying and dividing powers of the same base, calculating powers with negative exponent or base, power of a power, power with fractional exponent, non-exact square roots and roots with index greater than two. After the application of five games, it could be noticed that the students understood these operations better, since their performance improved by 52.58% in the tests before and after the workshops.
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Número de páginas: 15
- Taynara Oliveira da Rosa
- Angela Maria Hartmann
