CONTRIBUIÇÕES DA FONOAUDIOLOGIA NAS HABILIDADES PREDITORAS PARA A ALFABETIZAÇÃO
As habilidades preditoras para a alfabetização constituem uma forma essencial para que o processo de alfabetização ocorra de forma eficaz. O objetivo deste artigo é destacar a relação da fonoaudiologia com a educação, visando mostrar a importância da atuação fonoaudiológica nas habilidades preditoras para alfabetização, tais como: consciência fonológica, a memória de trabalho fonológica e a nomeação automática rápida. Justifica-se esta pesquisa por apresentar relevância científica e social, pois versa acerca da importância em investigar e intervir precocemente nas crianças, diminuindo assim os atrasos no processo de aprendizagem, evitando agravos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, exploratória e abordagem qualitativa, através de livros e artigos científicos nas bases Scielo e Google acadêmico. A pesquisa traz como conclusão a importância de estimular essas habilidades para a evolução das capacidades de leitura e escrita da criança, bem como a importância do fonoaudiólogo nesse processo, fazendo as intervenções necessárias para um melhor aprendizado.
CONTRIBUIÇÕES DA FONOAUDIOLOGIA NAS HABILIDADES PREDITORAS PARA A ALFABETIZAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.87921210514
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Palavras-chave: Fonoaudiologia. Leitura e escrita. Preditores da alfabetização
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Keywords: Speech therapy. Reading and writing. Predictors of literacy.
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Abstract:
Predictive literacy skills are an essential way for the literacy process to take place effectively. The aim of this article is to highlight the relationship between speech therapy and education, aiming to show the importance of speech therapy performance in predictive skills for literacy, such as: phonological awareness, phonological working memory and rapid automatic naming. This research is justified because it presents scientific and social relevance, as it deals with the importance of investigating and intervening early in children, thus reducing delays in the learning process, avoiding injuries. It is a bibliographic, exploratory and qualitative approach, through books and scientific articles in the Scielo and Google academic databases. The research concludes the importance of stimulating these skills for the development of children's reading and writing skills, as well as the importance of the speech therapist in this process, making the necessary interventions for better learning.
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Número de páginas: 15
- Elizabeth Matilda Oliveira Williams
- Jeane Monteiro Ribeiro
- Tânia Machado de Carvalho
- Moniki Aguiar Mozzer Denucci
