CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO EMOCIONAL NO PROCESSO DE FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL
O presente estudo tem por objetivo apresentar concepções da formação
humana e a importância da educação emocional no trabalho de sentimentos e
relacionamentos no ensino básico, além de mostrar a necessidade do ensino das
habilidades socioemocionais em crianças no início do ensino fundamental, apoiado
nas teorias de Ferdinand Rhör e José Policarpo Júnior, professores da Universidade
Federal de Pernambuco. Apresenta também resultados de uma pesquisa iniciada em
2015, sob a orientação do professor Dr. Rodrigo Silva Rosal de Araújo, onde um grupo
de estudantes do Programa de Licenciaturas – PROLICEN – da Universidade Federal
da Paraíba executou um projeto intitulado “Educação básica e aprendizagem
emocional: compreendendo o currículo PATHS”. O grupo deu início às atividades em
caráter teórico, em forma de diagnóstico, visando identificar relação entre as ideias
filosóficas de Comenius e demais profissionais da educação, a fim de justificar a
teoria do currículo citado. O currículo PATHS foi criado nos Estados Unidos pelos
psicólogos Dr. Mark T. Greenberg e Dra. Carol A. Kusché. O PATHS, Pensamento,
Afetividade e Trabalho com Habilidades Sociais, é um currículo composto por lições
para trabalhar, de forma didática, a educação emocional e relacional de crianças em
idade escolar. Após o embasamento teórico, o currículo mencionado foi aplicado em
uma escola privada de João Pessoa no ano de 2016, com o intuito de observar a sua
aplicabilidade e identificar a ligação entre teoria e prática. Em torno de 45 crianças
participaram das atividades propostas pelo currículo, mediadas pelas professoras
titulares das turmas escolhidas supervisionadas pelas estudantes envolvidas na
pesquisa.
CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO EMOCIONAL NO PROCESSO DE FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação Emocional. Formação Humana. Currículo PATHS.
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Keywords: Educação Emocional. Formação Humana. Currículo PATHS.
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Abstract:
The objective of this study is to present conceptions of human formation
and the importance of emotional education in the work of feelings and relationships
in basic education, in addition to showing the necessity of teaching skills
Socioemocionais In children at the beginning of elementary school, supported in the
theories of Ferdinand Rhör and José Policarpo Junior, Faculty of the Federal University
of Pernambuco. It also presents results of a research initiated in 2015, under the
guidance of Professor Dr. Rodrigo Silva Rosal De Araújo, where a group of students
from the Graduates program – Prolicen – from the Federal University of Paraíba
performed a project entitled "Basic education and emotional learning: Understanding
the Paths Curriculum". The group initiated the activities in a theoretical character, in
the form of a diagnosis, aiming to identify the relationship between the philosophical
ideas of Comenius and other education professionals, in order to justify the theory of
the curriculum cited. The paths curriculum was created in the United States by
psychologists Dr. Mark T. Greenberg and Dr. Carol A. Kusché. In Portuguese, its
acronym means thought, affection and work with social skills. This curriculum is
composed of lessons to work, in a didactic way, the emotional and relational
education of children of school age. After the theoretical foundation, the curriculum
mentioned was applied in a private teaching institution in the city of João Pessoa in
the year 2016, with the aim of observing its applicability and identifying the link
between theory and practice. Around 45 children participated in the activities
proposed by the curriculum, mediated by the teachers who hold the chosen classes
supervised by the students involved in the research.
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Número de páginas: 15
- Renata Soares Vieira Da Silva
