Contribuciones de la foto-elicitación a la formación reflexiva del psicopedagogo
El objetivo de este estudio es determinar el impacto que tiene la foto-elicitación en el desarrollo del pensamiento reflexivo de los futuros psicopedagogos, respondiendo así a las necesidades que se manifiestan en la educación de la era digital. Con ese fin, se consideran los diarios metacognitivos multimodales de un grupo de estudiantes, dando cuenta de los elementos que intervienen en la construcción y representación del conocimiento conjugando dos códigos y la nueva elaboración de significación gracias a la voz colectiva. Los resultados relevan la importancia de promover instancias de reflexión por parte de los futuros educadores. Técnicas como la foto-elicitación aportan una construcción de conocimiento personal y colectivo mediante el uso de imágenes visuales.
Contribuciones de la foto-elicitación a la formación reflexiva del psicopedagogo
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DOI: 10.22533/at.ed.29921290414
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Palavras-chave: Foto-elicitación, indagación narrativo visual, multimodalidad, psicopedagogía, reflexión docente
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Keywords: Photo-elicitation, visual narrative inquiry, multimodality, educational psychology, teacher reflection.
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Abstract:
The objective of this study is to determine the impact that photo-elicitation has on the development of reflective thinking of future psychopedagogues, thus responding to the needs that are manifested in education in the digital age. To this end, the multimodal metacognitive diaries of a group of students are considered, accounting for the elements that intervene in the construction and representation of knowledge combining two codes and the new elaboration of meaning thanks to the collective voice. The results highlight the importance of promoting instances of reflection on the part of future educators. Techniques such as photo-elicitation provide a construction of personal and collective knowledge through the use of visual images.
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Número de páginas: 15
- Laura Belén Barrios Valenzuela
