CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UMA BANCADA DIDÁTICA PARA CARACTERIZAÇÃO DE COMPRESSORES
Este artigo apresenta a construção de uma bancada didática na área de engenharia mecânica objetivando a prática presencial laboratorial. O objetivo foi desenvolver um aparato experimental que permite que acadêmicos de cursos como engenharia mecânica obtenham através da bancada, dados experimentais que abasteçam modelos teóricos semi-empíricos e físicos, utilizados em sala de aula e por profissionais da indústria de refrigeração. Os modelos são voltados à avaliação da curva de desempenho de compressores. Para tanto, uma revisão na literatura foi realizada e foram analisados trabalhos correlatos que contribuem para o desenvolvimento dessa linha de pesquisa. Em seguida, buscou-se descrever os principais componentes envolvidos na construção da bancada. Por fim, a bancada didática foi validada a partir dos dados coletados experimentalmente e confrontados com os modelos matemáticos. Como resultado, além de estimular o envolvimento entre teoria e prática, esse tipo de bancada oportuna o “aprender fazendo” através de novos conhecimentos compartilhadas entre professores e alunos.
CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UMA BANCADA DIDÁTICA PARA CARACTERIZAÇÃO DE COMPRESSORES
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DOI: 10.22533/at.ed.73919220418
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Palavras-chave: Bancada didática. Ensino de engenharia. Compressor. Refrigeração.
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Keywords: Atena
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Abstract:
This work presents the construction of a didactic bench in the field of mechanical engineering aiming at the practical laboratory practice. The objective was to develop an experimental apparatus that will allow undergraduates of courses such as mechanical engineering to obtain through the bench experimental data that supply theoretical semi-empirical and physical models used in the classroom and by professionals in the refrigeration industry. The models are focused on evaluating the performance curve of compressors. For this purpose, a review in the literature was carried out and related work was analyzed that contribute to the development of this line of research. Next, we tried to describe the main components involved in the construction of the didactic bench. Finally, the didactic bench was validated from the data collected experimentally and compared with the mathematical models. As a result, in addition to stimulating the involvement between theory and practice, this kind of timely bench “learning by doing” through new knowledge shared between teachers and students.
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Número de páginas: 15
- JOÃO ARTUR DE SOUZA
- Alexsandro dos Santos Silveira
