CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA
O presente trabalho teve como
objetivo analisar as diferentes estratégias
utilizadas por uma turma de alunos de um Curso de
Licenciatura em Matemática durante a aplicação
de uma atividade envolvendo congruência
de triângulos. A aula foi desenvolvida na
modalidade investigativa baseada na definição
de Ernest para investigação matemática. Os
alunos foram organizados em grupos e não
receberam nenhuma orientação inicial de como
proceder para cumprir a tarefa, os mesmos
tiveram que discutir a situação proposta e
elaborar planos para investigação da mesma.
Partindo da observação do momento em sala
de aula e das redações apresentadas pelos
grupos fizemos uma análise qualitativa dos
dados e vimos que os alunos apresentaram
diferentes estratégias, cada uma delas com
seus sucessos e suas respectivas falhas.
Abordar o conteúdo de congruência de triângulo
de forma investigativa e desenvolver o trabalho em equipe permitiu uma melhor discussão e
troca de conhecimento entre os alunos, além
disso proporcionou um ambiente aberto para a
formulação de conjecturas sem a necessidade
de se preocupar inicialmente com o erro
CONGRUÊNCIA DE TRIÂNGULOS: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.45719200815
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Palavras-chave: Estratégias. Investigação Matemática. Congruência de Triângulos.
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Keywords: Strategies. Mathematical Research. Congruence of Triangles.
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Abstract:
This paper analyzes different
strategies used by students of a Mathematics
Degree Course to solve an activity on congruence
of triangles. The activity was investigative
(as defined by Ernest for mathematical
investigation). The students were organized
into groups and received no initial orientation
to accomplish the task. The students discussed
the proposed situation and the students drew
up plans to resolve the activity. We observed
the solutions presented by the students and we
qualitatively analyze the solutions.We conclude
that students presented different strategies,
each with successes and failures. We concluded
that the activity allowed a better discussion and
exchange of knowledge among the students and
in addition the activity provided an environment
open for the formulation of conjectures. In this
environment there was no need to worry about
the error initially
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Número de páginas: 15
- Aldo Brito de Jesus
- Júlio César dos Reis
