CONCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NARRATIVAS DISCENTES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM
O presente trabalho propõe-se a tratar da perspectiva de compreender como alunos de um curso de Especialização a distância, do Campus Avançado Natal Zona Leste do IFRN, vem se apropriando do processo de ensino e aprendizagem nesta modalidade. O interesse pela temática surgiu mediante ao fato dos pesquisadores envolvidos serem docentes e discentes do referido nível de ensino e por identificarmos a necessidade de refletir sobre o contexto de formação nos nossos cursos de pós-graduação. Como objetivo geral, pretendemos identificar e analisar as apropriações dos estudantes sobre aprendizagem e ensino na modalidade EaD, no curso de Especialização em Tecnologias Educacionais e Ensino a Distância. Como método, partimos da abordagem qualitativa de pesquisa, com investigação de cunho exploratório-interpretativo, utilização de procedimentos como levantamento bibliográfico, revisão de literatura da área, reuniões de estudo, aplicação de questionários e elaboração de narrativas (auto) biográficas textuais de experiência via AVA/Moodle, com emprego de análise de conteúdos para interpretação e discussão de dados. Nossa fundamentação teórica reúne estudos do campo de formação, ensino na modalidade EaD e ensino superior, bem como concepções de aprendizagem. Prospectamos como resultados apreender as percepções dos discentes para contribuir com o incremento do ensino nos cursos de pós-graduação e aprimorar as práticas educativas construídas no ensino a distância no IFRN.
CONCEPÇÕES E EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NARRATIVAS DISCENTES SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.0342122099
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Palavras-chave: Educação a distância, Narrativas, IFRN.
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Keywords: Distance Education, Narratives, IFRN.
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Abstract:
The present work proposes to deal with the perspective of understanding how students of a distance specialization course, from the Advanced Natal East Zone campus of the IFRN, have been appropriating the teaching and learning process in this modality. The interest in the theme arose due to the fact that the researchers involved were professors at the aforementioned level of education and because we identified the need to reflect on the context of training in our graduate courses. As a general objective, we intend to identify and analyze the student appropriations about learning and teaching in the distance education modality, in the Specialization course in Educational Technologies and Distance Learning. As a method, we started from a qualitative research approach, under exploratory-interpretative investigation, using procedures as bibliographic survey, literature review in the area, study meetings, application of questionnaires and elaboration of textual narratives via AVA/Moodle , using content analysis for data interpretation and discussion. Our theoretical foundation brings together studies from the field of training, teaching in distance education and higher education, as well as learning concepts, As a result, we seek to apprehend the perceptions of students to contribute to the increase of teaching in postgraduate courses and improve the educational practices built in distance learning at the IFRN.
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Número de páginas: 12
- Patrícia Carla de Macêdo Chagas
- Maria Helena Bezerra da Cunha Diógenes
- Úrsula Andréa de Araújo Silva
- Gueidson Pessoa de Lima
