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COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA ALTERNATIVA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NÃO VERBAIS

O estudo aborda o aumento de casos de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a consequente inclusão de estudantes com TEA em instituições de ensino regular e especial. A pesquisa destaca a importância da Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA) como uma solução eficaz para alunos que não utilizam a linguagem verbal ou enfrentam dificuldades nessa área. O objetivo central do estudo é examinar a efetividade das abordagens da CAA no suporte ao progresso educacional de crianças com TEA, demonstrando sua relevância e viabilidade no contexto escolar. A metodologia utilizada foi descritiva, com coleta de dados por meio de pesquisa bibliográfica e abordagem qualitativa, visando investigar o impacto dos métodos de CAA no progresso educacional dessas crianças. O artigo é dividido em três partes: introdução ao TEA e seus níveis de suporte, descrição da CAA como campo de estudo e intervenção, e explicação do Sistema de Comunicação por Troca de Figuras como método específico para autistas. Como resultado, a CAA é evidenciada como uma abordagem terapêutica que facilita a comunicação funcional e promove métodos educacionais eficazes, capacitando educadores a interagir com estudantes com dificuldades de comunicação, respeitando as particularidades de cada aluno.  
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COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA ALTERNATIVA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NÃO VERBAIS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.643132408115

  • Palavras-chave: Inclusão escolar. Sistema de Comunicação por Troca de Figuras. Dificuldades de comunicação. Ensino regular e especial. Abordagem terapêutica.

  • Keywords: School inclusion. Picture Exchange Communication System. Communication difficulties. Regular and special education. Therapeutic approach.

  • Abstract: The study addresses the increase in cases of Autism Spectrum Disorder (ASD) and the consequent inclusion of students with ASD in regular and special education institutions. The research highlights the importance of Alternative Augmentative Communication (AAC) as an effective solution for students who do not use verbal language or face difficulties in this area. The central objective of the study is to examine the effectiveness of AAC approaches in supporting the educational progress of children with ASD, demonstrating their relevance and feasibility in the school context. The methodology used was descriptive, with data collection through bibliographical research and a qualitative approach, aiming to investigate the impact of AAC methods on the educational progress of these children. The article is divided into three parts: introduction to ASD and its levels of support, description of AAC as a field of study and intervention, and explanation of the Picture Exchange Communication System as a specific method for autistic people. As a result, AAC is evidenced as a therapeutic approach that facilitates functional communication and promotes effective educational methods, enabling educators to interact with students with communication difficulties, respecting the particularities of each student.

  • Emanuele Pianelli Caetano Pereira
  • Marina Carvalho Puerta
  • Jovana Ferraz
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