Competencias profesionales en la formación docente en Educación Primaria Intercultural: propuesta de un mapa de competencias
En el contexto actual, delimitar de manera evidente el mapa de competencias tiene gran importancia porque proyectan la formación que se brindará en una carrera profesional considerando las competencias profesionales que delimitan un mejor desempeño y actuación. Sin embargo, se encuentra una gran variedad de concepciones, enfoques y modelos relacionadas con las competencias y competencias profesionales. Por ello, el objetivo de este estudio fue proponer los elementos básicos que comprender un mapa de competencias del profesional en Educación Primaria Intercultural para una adecuada formación de competencias profesionales. El diseño metodológico fue cualitativo, de carácter descriptivo a través del estudio de caso, considerando como unidad de análisis el diseño curricular para la carrera de Educación Primaria Intercultural de una universidad pública peruana. Los resultados identificaron la propuesta de formación docente inicial en Educación Primaria Intercultural, considerando el propósito principal de la profesión, las funciones clave que desarrollan el perfil profesional, así como las unidades de competencia y elementos de competencia que configuran el mapa de competencias profesionales. Las conclusiones señalan el valor de formación profesional en competencias, así como la significación de las competencias profesionales que son observables en actuaciones reales y desempeños en el mundo laboral.
Competencias profesionales en la formación docente en Educación Primaria Intercultural: propuesta de un mapa de competencias
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DOI: 10.22533/at.ed.5762201089
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Palavras-chave: competencia profesional, competencias, mapa de competencias, formación docente, educación primaria intercultural
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Keywords: professional competence, competencies, competency map, teacher training, intercultural primary education
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Abstract:
In the current context, clearly delimiting the map of competencies is of great importance because they project the training that will be provided in a professional career considering the professional competencies that delimit a better performance and performance. However, there is a great variety of conceptions, approaches and models related to professional competencies and competences. Therefore, the objective of this study was to propose the basic elements that comprise a map of competencies of the professional in Intercultural Elementary Education for an adequate formation of professional competencies. The methodological design was qualitative, of a descriptive nature through a case study, considering as the unit of analysis the curriculum design for the Intercultural Primary Education career of a Peruvian public university. The results identified the proposal for initial teacher training in Intercultural Primary Education, considering the main purpose of the profession, the key functions that develop the professional profile, as well as the competency units and competency elements that make up the map of professional competencies. The conclusions point out the value of professional training in competencies, as well as the significance of the professional competencies that are observable in real actions and performances in the working world.
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Número de páginas: 13
- Rosario Villar-Cortez
- Edy Chura Yupanqui
- Anibal Bellido Miranda
- Edwin Félix-Benites
- Emilia Villar Cortez
- Edgar L. Martínez-Huamán
