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CIRCUITO DE LEITURA NA ERA DIGITAL: O MISTÉRIO DAS LETRAS

Este trabalho intitulado “Circuito de leitura na era digital: O mistério das letras” tem como principal objetivo aproximar as crianças do universo da leitura e escrita através das tecnologias inovadoras, incorporando cada vez mais a prática e metodologias docentes. O presente trabalho encontra-se fundamentado no diagnóstico do “IDEIA”, da BNCC e das DCNEI e a luz dos teóricos como: NASCHOLD, DEHAENE, COSCARELLI, entre outros, cujas ideias enveredam na busca de mostrar caminhos de como se dá o processo de leitura através das tecnologias inovadoras. A pesquisa foi realizada com base nos testes do “IDEIA” no período de maio, junho e dezembro de 2019, que se associam ao trabalho pedagógico dos kits compostos pelos materiais do Projeto Leitura + Neurociências formados por portfólios, atividades de recorte, colagem, jogos, montagem e desmontagem de textos. Os resultados desta reflexão estão registrados ao longo do trabalho e espera-se desta forma poder contribuir de forma significativa instigando um novo olhar para a prática dessa aprendizagem nas salas de Educação Infantil. Assim sendo, as principais aprendizagens ocorridas durante o processo foram essenciais para a evolução da aprendizagem dos alunos, sendo elas: ressignificação do aprendizado, reflexão da prática pedagógica e envolvimento dos pais.
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CIRCUITO DE LEITURA NA ERA DIGITAL: O MISTÉRIO DAS LETRAS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0232416011

  • Palavras-chave: IDEIA. Leitura. Tecnologias Inovadoras. Prática Docente

  • Keywords: IDEA. Reading. Innovative Technologies. Teaching Practice.

  • Abstract: This work entitled as Reading circuit digital era: the mystery of letters, has as main objective to bring children closer to the universe of reading and writing through innovative technologies, increasingly incorporating teaching practice and methodologies. The present work is based on the diagnosis of “IDEIA”, BNCC and DCNEI and the light of theorists such as: NASCHOLD, DEHAENE, COSCARELLI, among others, whose ideas take the path of showing how the reading process takes place through technologies innovative. The research was carried out based on the “IDEIA” tests in the period from May to June and December 2019, which is associated with the pedagogical work of the kits composed by the materials of the Reading + Neuroscience Project formed by portfolios, clipping activities, collage, games, assembly and disassembly of texts. The results of this reflection are recorded throughout the work and it is hoped in this way to be able to contribute significantly by instigating a new look at the practice of this learning in the early childhood education rooms. Therefore, the main learnings that occurred during the process were essential for the evolution of students' learning, namely: reassignment of learning, reflection on pedagogical practice and parental involvement.

  • Elisângela de Oliveira Baracho
  • ELISÂNGELA DE OLIVEIRA BARACHO
  • Francisco José Baracho
  • Maria do Socorro de Oliveira Baracho
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