CHECK-LIST DE EXAME FÍSICO: REPERCUSSÕES NO ENSINO APRENDIZADO DA ENFERMAGEM FUNDAMENTAL
Objetivo: analisar a aplicação
de checklist de exame físico pelos alunos de
graduação em enfermagem. Metodologia:
Pesquisa descritiva, abordagem qualitativa,
realizado num hospital universitário localizado
no município de Niterói. Como participantes
do estudo foram selecionados 19 alunos. Para
a coleta de dados, os alunos foram divididos
em dois grupos: um portando o instrumento
de checklist sobre exame físico (chamado
de intervenção), e o outro apenas com os
conhecimentos adquiridos durante a formação
acadêmica (grupo controle). Para análise dos
resultados foi comparado o desempenho entre
os grupos. Resultados: Pode-se afirmar que
o uso do checklist no momento da realização
do exame físico contribuiu positivamente
para o ensino e aprendizado do aluno que
inicia sua prática assistencial. Em todos os
quesitos avaliados, os alunos que utilizaram
o instrumento tiveram maior qualidade e
assertividade nos procedimentos efetuados,
quando comparados ao grupo de alunos que
não utilizou o instrumento. Conclusão: A
implementação do checklist de exame físico
para os alunos de Enfermagem contribuiu para
melhor compreensão do conteúdo teórico e
prático, auxiliando o discente na avaliação
global do cliente.
CHECK-LIST DE EXAME FÍSICO: REPERCUSSÕES NO ENSINO APRENDIZADO DA ENFERMAGEM FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.6881912039
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Palavras-chave: Enfermagem, Exame Físico, Ensino
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Keywords: Nursing; Physical examination; Nursing, Education.
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Abstract:
Objective: The study aimed to
analyze the application of physical examination
checklist by nursing undergraduate students.
Methodology: Descriptive research, qualitative
approach, carried out in a university hospital
located in the city of Niterói. As participants
of the study were selected 19 students. For
the data collection, the students were divided
into two groups: one carrying the checklist
instrument on physical examination (called
intervention), and the other only with the knowledge acquired during the academic
training (control group). To analyze the results, the performance between groups was
compared. Results: It can be affirmed that the use of the checklist at the time of the
physical examination contributed positively to the teaching and learning of the student
who starts his practice of care. In all the evaluated items, the students who used the
instrument had higher quality and assertiveness in the procedures performed, when
compared to the group of students who did not use the instrument. Conclusion: The
implementation of the physical examination checklist for Nursing students contributed
to a better understanding of the theoretical and practical content, assisting the student
in the overall evaluation of the client.
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Número de páginas: 15
- Gisella de Carvalho Queluci
- Amanda Ribeiro Mendonça
- Suelem Couto Frian Dias
- Juliane da Silveira Jasmim
- Leylane Porto Bittencourt
- VINICIUS RODRIGUES DE SOUZA
