CARATERÍSTICAS DE UM CURRÍCULO PARA A EDUCAÇÃO DOS OFICIAIS DAS FORÇAS ARMADAS ANGOLANAS
Desde a independência da República de Angola, a 11 de Novembro de 1975, a educação dos Oficiais das Forças Armadas Angolanas foi realizada atendendo a níveis básicos de escolaridade. A ação educativa militar objetivava o esforço da guerra, que devastava o país, causando milhares de mortos, feridos, deslocados e refugiados. Com o advento da paz, em Abril de 2002, a educação militar conheceu saltos qualitativos, fundamentalmente com o início do ensino superior militar, em 2007. Assim, várias medidas foram tomadas ao nível da formação e superação dos instrutores e professores, da reformulação dos currículos dos cursos e das infraestruturas. O presente artigoo centra-se nas questões currículares, objetivando analisar e propor algumas caraterísticas de um currículo para a educação dos referidos Oficiais, para que sejam profissionais militares integrais, capazes de se desempenhar exitosamente nos diferentes cenários. Tomando em consideração a especificidade e complexidade da profissão militar e da educação destinada aos alunos nas Instituições de Ensino Superior Militar de Angola, fez-se uma pesquisa bibliográfica, delimitada entre os anos 2000 e 2013, sobre o currículo, que permitiu concluir que o currículo em questão deve ser sistémico, integrador, flexível, aberto e participativo. A consideração de tais características facilita e orienta o desenho e desenvolvimento curricular para que os egressos dos cursos de Oficiais desenvolvam integralmente as competências académicas, comportamentais, físicas e militares plasmadas no perfil profissional das especialidades, articuladas em conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
CARATERÍSTICAS DE UM CURRÍCULO PARA A EDUCAÇÃO DOS OFICIAIS DAS FORÇAS ARMADAS ANGOLANAS
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DOI: 10.22533/at.ed.75923310514
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Palavras-chave: currículo, educação de Oficiais das Forças Armadas Angolanas, profissão militar, desempenho profissional militar
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Keywords: curriculum, education of Officers of the Angolan Armed Forces, military profession, military professional performance
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Abstract:
Since the independence of the Republic of Angola, on 11 November 1975, the education of the Officers of the Angolan Armed Forces was carried out attending basic levels of schooling. Military educational action was aimed at the war effort, which devastated the country, causing thousands of deaths, injuries, displaced persons and refugees. With the advent of peace, in April 2002, military education took qualitative leaps, fundamentally with the beginning of higher military education in 2007. Thus, several measures were taken in terms of training and upskilling of instructors and teachers, reformulation of course curricula and infrastructure. This paper focuses on curriculum issues, aiming to analyse and propose some characteristics of a curriculum for the education of these Officers, so that they become integral military professionals able to perform successfully in different scenarios. Taking into account the specificity and complexity of the military profession and the education provided to the students in the Institutions of Higher Military Education in Angola, it was made a bibliographical research, delimited between the years 2000 and 2013, about the curriculum, which allowed the conclusion that the curriculum in question should be systemic, integrative, flexible, open and participatory. The consideration of such characteristics facilitates and guides the curricular design and development so that graduates of the Officers' courses fully develop the academic, behavioral, physical and military competencies embodied in the professional profile of the specialties, articulated in knowledge, skills, attitudes and values.
- Felisberto Kiluange Costa
