CARACTERIZAÇÃO DO ESCOLAR E DAS QUEIXAS APRESENTADAS NO PROGRAMA DE SAÚDE DO ESCOLAR EM UM CENTRO DE SAÚDE ESCOLA
Segundo a Associação Brasileira de Psicopedagogia, 5% da população escolar brasileira atual possui alguma dificuldade no aprendizado. Dados recentes sobre o tema são escassos, prejudicando o entendimento da real magnitude do problema. Objetivo: Caracterizar os escolares encaminhados para avaliação multidisciplinar, por dificuldade na escolarização, em um Programa de Saúde do Escolar (PSE). Método: Os dados foram obtidos pela aplicação de questionários aos escolares e responsáveis encaminhados para o PSE num Centro de Saúde Escola, de janeiro a junho de 2019. Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Análise estatística realizada pelo SPSS, nível de significância de 5%. Resultados: Dos 23 escolares avaliados, 88% são do sexo masculino (p<0,05); 12 (52%) acima de 10 anos de idade. Dezesseis (70%) autodenominaram-se brancos. Vinte e um (95%) estudam em escola pública e 4% em particular. Escolaridade materna: 60% finalizaram o Ensino Médio e, 4% o Ensino Superior. Três (13%) escolares relataram sentir-se como “estranhos” na escola (p<0,0001). Dezenove (82,6%) referem que o professor está disponível para esclarecer dúvidas; porém um (4,3%) entrevistado relata que o professor nunca pode responder as perguntas (p <0,0001). Entre os maiores de 10 anos, o estudo como perspectiva de uma profissão futura foi mais frequente (90%), enquanto entre os menores de 10 anos, 88,9% referiram o aprendizado em si (p=0,002). Conclusão: A caracterização dos escolares do estudo mostra a realidade brasileira, de brancos, em escola pública. As mães apresentam um bom nível de escolaridade e há diferença na percepção da importância dos estudos entre crianças e adolescentes.
CARACTERIZAÇÃO DO ESCOLAR E DAS QUEIXAS APRESENTADAS NO PROGRAMA DE SAÚDE DO ESCOLAR EM UM CENTRO DE SAÚDE ESCOLA
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DOI: 10.22533/at.ed.67220161011
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Palavras-chave: Saúde do Escolar, Crianças, Sintomas e Queixas
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Keywords: Schooler Health, Children, Symptoms and Complaints
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Abstract:
According to the Brazilian Association of Psychopedagogy, 5% of the current Brazilian school population has some learning difficulty. Recent data on the topic are scarce, hindering the understanding of the real magnitude of the problem. Objective: To characterize students referred for multidisciplinary evaluation, due to difficulty in schooling, in a School Health Program (PSE). Method: Data were obtained by applying questionnaires to schoolchildren and guardians sent to the PSE at a School Health Center, from January to June 2019. Project approved by the Research Ethics Committee. Statistical analysis performed by SPSS, significance level of 5%. Results: Of the 23 students evaluated, 88% are male (p <0.05); 12 (52%) are over 10 years of age. Sixteen (70%) self-proclaimed white. Twenty-one (95%) study in public schools and 4% in private. Maternal education: 60% finished high school and 4% higher education. Three (13%) students reported feeling like "strangers" at school (p <0.0001). Nineteen (82.6%) refer that the teacher is available to answer questions; however, one (4.3%) interviewee reports that the teacher can never answer the questions (p <0.0001). Among those over 10 years old, the study as a perspective of a future profession was more frequent (90%), while among those under 10 years old, 88.9% reported learning itself (p = 0.002). Conclusion: The characterization of the students in the study shows the Brazilian reality, of whites, in a public school. Mothers have a good level of education and there is a difference in the perception of the importance of studies among children and adolescents.
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Número de páginas: 15
- Marianna Cristina Romeu Coelho
- Carlos Alexandre Hattori Tiba
- Lidia Raquel de Carvalho
- Cátia Regina Branco da Fonseca
- Isabella Andreazza de Freitas
