CANVA FOR EDUCATION COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR NA ERA DA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Objetivo: Descrever a experiência docente com a utilização do Canva for Education em uma disciplina de anatomia humana de um curso superior da área de saúde durante o ensino remoto emergencial decorrente da COVID-19. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, que aborda o relato de experiências vivenciadas com o uso do Canva for Education como ferramenta complementar no ensino de anatomia humana. As estratégias foram vivenciadas por um docente e três mestrandos que atuaram como estagiários em docência em uma Universidade Federal do interior de Minas Gerais. Além disso, o trabalho dos educadores buscou explorar algumas das potencialidades que o Canva oferece aos professores no processo de elaboração de materiais educativos inovadores e compartilháveis. Resultados: A adoção de ferramentas do Canva for Education conseguiu proporcionar aos discentes uma forma criativa e interativa de aprendizagem. Além disso, possibilitou incluí-los em seu processo de ensino-aprendizagem, de forma que eles fossem agentes da construção do conhecimento. Durante a disciplina houve uma expressiva produção de conteúdos digitais de forma colaborativa entre educadores e educandos. Assim, o Canva for Education se mostrou como uma potencial estratégia de criação e utilização de recursos educacionais digitais de forma colaborativa e inovadora. Conclusão: O ensino remoto emergencial trouxe inúmeros desafios à comunidade acadêmica, especialmente ao se tratar do uso de novas tecnologias e em como motivar os alunos durante o processo educativo. O uso Canva for Education, como estratégia metodológica complementar ao ensino de anatomia humana, mostrou-se uma experiência exitosa, especialmente, devido à integração discente, estagiários e docente durante o processo de ensino-aprendizagem vivenciado no ensino superior do presente relato.
CANVA FOR EDUCATION COMO FERRAMENTA DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR NA ERA DA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA
-
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3442127072
-
Palavras-chave: Ensino remoto, Tecnologia da informação e comunicação, TIC, Tecnologias digitais, Anatomia.
-
Keywords: Remote teaching, Information Technology and Communication, ICT, Digital Technologies, Anatomy.
-
Abstract:
Objective: To describe the teaching experience with the use of Canva for Education in a human anatomy discipline of a higher education course in the health area during emergency remote teaching resulting from COVID-19. Methods: This is a qualitative, descriptive and exploratory study, which addresses the report of experiences lived with the use of Canva for Education as a complementary tool in the teaching of human anatomy. The strategies were experienced by a professor and three master's students who worked as teaching trainees at a Federal University in the interior of Minas Gerais. In addition, the work of educators sought to explore some of the potential that Canva offers teachers in the process of developing innovative and shareable educational materials. Results: The adoption of Canva for Education tools was able to provide students with a creative and interactive way of learning. Furthermore, it made it possible to include them in their teaching-learning process, so that they could be agents of knowledge construction. During the course there was an expressive production of digital content in a collaborative way between educators and students. Thus, Canva for Education proved to be a potential strategy for creating and using digital educational resources in a collaborative and innovative way. Conclusion: Emergency remote teaching has brought numerous challenges to the academic community, especially when it comes to the use of new technologies and how to motivate students during the educational process. The use of Canva for Education, as a complementary methodological strategy to the teaching of human anatomy, proved to be a successful experience, especially due to the integration of students, interns and professor during the teaching-learning process experienced in higher education in this report.
-
Número de páginas: 17
- Maria Fernanda Gomes da Silva
- Eduarda Rodrigues de Souza Soares
- Gustavo Reis Maciel
- Juciano Cesar da Silveira
- Nathália Marilia Pinto dos Reis
- Nicole Ribeiro da Silva
- Rodrigo Lellis Santos
- Thales Rodrigues Pereira
- Victor Hugo de Almeida Soares
- Edson da Silva
