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BALONCESTO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y LA IMPORTANCIA DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

El planeamiento didáctico de baloncesto se desarrolla en ocho semanas de trabajo progresivo, con el objetivo de facilitar el aprendizaje técnico, táctico y actitudinal de esta disciplina en el contexto educativo. A través de una secuencia estructurada, se abordan contenidos fundamentales del juego desde una perspectiva pedagógica, inclusiva y centrada en la participación activa del estudiantado. Cada semana contempla un componente técnico específico, acompañado de una activación relacionada y una secuencia de quince actividades progresivas. Entre los contenidos trabajados se encuentran el reglamento básico, la posición y actitud corporal, el pase (de pecho, picado, por encima de la cabeza), el dribling, el lanzamiento a canasta, los desplazamientos defensivos y el juego reducido con aplicación táctica. Las actividades están diseñadas para promover la coordinación, la percepción espacial, la toma de decisiones y la comprensión del juego. Se utiliza una metodología activa y cooperativa que favorece la construcción de aprendizajes significativos. El planeamiento prioriza el desarrollo motriz, el pensamiento táctico, la responsabilidad colectiva y el respeto por los roles dentro del juego. Se emplean materiales accesibles y adaptaciones que permiten incluir a todos los participantes, independientemente de sus niveles iniciales. En la última semana se propone un juego reducido que permite aplicar los contenidos aprendidos en un entorno de colaboración, estrategia y reflexión. Se refuerzan valores como el respeto, la empatía, el compromiso y la convivencia. A través de este enfoque, el baloncesto se presenta como una herramienta educativa integral que potencia el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social del estudiantado.
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BALONCESTO EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y LA IMPORTANCIA DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.500112505037

  • Palavras-chave: '

  • Keywords: '

  • Abstract: The basketball didactic plan is organized into eight progressive weeks with the objective of facilitating technical, tactical, and attitudinal learning of the sport within the educational context. Through a structured sequence, fundamental aspects of the game are addressed from a pedagogical, inclusive, and student-centered perspective. Each week includes a specific technical component, a related warm-up, and a series of fifteen progressive activities. Topics covered include basic rules, body positioning and attitude, passing (chest, bounce, overhead), dribbling, shooting, defensive movements, and small-sided gameplay with tactical application. Activities are designed to promote coordination, spatial awareness, decision-making, and game comprehension. An active and cooperative methodology is employed, fostering meaningful learning experiences. The plan emphasizes motor development, tactical thinking, collective responsibility, and respect for team roles. Accessible materials and inclusive strategies are used to accommodate all learners regardless of their initial skill levels. The final week features a small-sided game that enables students to apply the acquired content in a collaborative, strategic, and reflective setting. Values such as respect, empathy, commitment, and cooperation are reinforced. Through this approach, basketball is presented as an educational tool that supports physical, cognitive, emotional, and social development.

  • Steve Alí Monge Poltronieri
  • Irina Anchía Umaña
  • Nidra Rosabal Vitoria
  • Luis Ricardo Alfaro Vega
  • Héctor Fonseca Schmidt
  • Georgina Lafuente García
  • Karolina Campos Núñez
  • Elena Alvarado Ulate
  • Jacqueline de los Ángeles Araya Román
  • Rebeca Rodríguez Barquero
  • Ginnette López Salazar
  • Laura Cartín Chaverri
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