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Avanços na avaliação institucional e resultados no processo da aprendizagem dos estudantes

A presente monografia refere-se ao estudo do processo de avaliação institucional de unidades escolares públicas do estado de São Paulo, tendo como objetivo geral analisar essa natureza de avaliação. Tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa documental, que tomou para exame as produções acadêmico-científicas a respeito da temática estudada, considerando como recorte temporal o período de 2016 a 2020. Para localização das obras, adotou-se o Mapeamento Sistemático [MS] baseado em Falbo (2015) a partir da busca em duas bases de dados: Google Acadêmico e Scielo. Observou-se a importância da análise dos resultados apresentados pela avaliação institucional por parte da equipe gestora para o avanço a aprendizagem dos estudantes. É fundamental a participação de todos os envolvidos no processo: comunidade, estudantes, funcionários e docentes o engajamento de toda equipe proporciona a melhoria das práticas educativas. De acordo com Fonseca (2016) é essencial revisitar o Projeto Político Pedagógico [PPP] repensando nos resultados apresentados com avaliação institucional.
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Avanços na avaliação institucional e resultados no processo da aprendizagem dos estudantes

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.9942405064

  • Palavras-chave: escolas públicas; gestão educacional; mapeamento sistemático

  • Keywords: Public schools; educational management; systematic mapping

  • Abstract: The present monograph refers to the study of the institutional evaluation process of public-school units in the state of São Paulo, with the general objective of analyzing this nature of evaluation. This was a qualitative documentary research, which examined the academic-scientific productions on the subject studied, considering the period from 2016 to 2020 as a time frame. To locate the works, the Systematic Mapping was adopted based on Falbo (2015) based on a search in two databases: Google Scholar and Scielo. It was observed the importance of analyzing the results presented by the institutional evaluation by the management team for the advancement of student learning. The participation of all those involved in the process is essential: community, students, employees and teachers, the engagement of the entire team provides the improvement of educational practices. According to Fonseca (2016) it is essential to revisit the Pedagogical Political Project [PPP] rethinking the results presented with institutional evaluation.

  • Camila Torino
  • Mônica Appezzato Pinazza
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