AVALIAÇÃO PSICOMOTORA EM CRIANÇAS EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, NA CIDADE DE BELÉM: RELATO DE EXPERIÊNCIA
A Psicomotricidade é uma ciência que objetiva facilitar a interação entre a motricidade, a afetividade e a cognição. Assim a bateria psicomotora (BPM) é um instrumento de avaliação que analisa os seguintes itens: tonicidade, equilíbrio, lateralidade, noção do corpo, estruturação espaço-temporal, praxia global e praxia fina, o que possibilita descrever o perfil psicomotor de crianças em apráxico, dispráxico, eupráxico ou hiperpráxico, caracterizando as potencialidades e as dificuldades, o que permite identificar e intervir em dificuldades de aprendizagem psicomotora. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência obtida por meio da aplicação da bateria psicomotora de Vítor da Fonseca em uma escola de educação infantil. A vivência foi baseada no protocolo utilizado pela Bateria Psicomotora de Vítor da Fonseca. Dessa forma, a coleta de dados foi realizada por meio da observação para com cada criança durante as atividades propostas, com intuito de avaliar os pontos principais da BPM. Como resultado, obteve-se que o nível de desenvolvimento motor das 17 crianças avaliadas, encontravam-se normal de acordo com as respectivas idades, e nenhuma delas apresentou o perfil dipráxico ou apráxico. Por fim, observou-se a importância da aplicação da bateria psicomotora em crianças inseridas no âmbito escolar, pois essa ferramenta de avaliação permite detectar de forma precoce um atraso no desenvolvimento psicomotor da criança, facilitando a intervenção precoce em possíveis desordens psicomotoras, como também a adaptação na forma do ensino-aprendizagem na infância.
AVALIAÇÃO PSICOMOTORA EM CRIANÇAS EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL, NA CIDADE DE BELÉM: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.37021080420
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Palavras-chave: Psicomotricidade, Fisioterapia, Primeira infância
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Keywords: Psychomotricity, Physiotherapy, Early childhood.
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Abstract:
Psychomotricity is a science that aims to facilitate the interaction between motor skills, affectivity and cognition. Thus, the psychomotor battery is an assessment instrument that analyzes the following items: tonicity, balance, laterality, body notion, spatio-temporal structuring, global praxis and fine praxis, which allows description of the psychomotor profile of children in apráxico , dyspraxic, eupractic or hyperpractic, characterizing the potential and the difficulties, which allows to identify and intervene in psychomotor learning difficulties. The objective of the work is to report the experience obtained through the application of Vítor da Fonseca's psychomotor battery in an early childhood school. The experience based on the protocol used by Vítor da Fonseca's Psychomotor Battery. Thus, data collection was performed through observation for each child during the proposed activities, in order to assess the main points of the psychomotor battery. As a result, it was found that the motor development level of the 17 children evaluated was normal according to age, and none of them had a dipractic or apractic profile. Finally, it was noted the importance of applying the psychomotor battery to children in the school environment, as this assessment tool allows the early detection of a delay in the child's psychomotor development, facilitating early intervention in possible psychomotor disorders, as well as adaptation in the form of teaching-learning in childhood.
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Número de páginas: 6
- Eduarda Vieira Torres
- Izabella Mafra Freitas
- Rita de Kássia da Silva Almeida
- Silvia Maria Sobral Oliveira
- Noemy de Oliveira e Silva
