AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEUS DESAFIOS: AS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
O presente artigo contextualiza a experiência vivida na disciplina Educação a Distância ofertada pelo Programa de Pós-graduação em Tecnologia e Gestão em Educação a Distância da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), a qual teve como ponto de culminância um minicurso que buscou analisar a importância e os desafios da avaliação na EaD. Tendo como principais objetivos discutir as diversas formas possíveis de avaliar a aprendizagem na modalidade de Educação a Distância e analisar as ferramentas de avaliação que podem ser utilizadas nos ambientes virtuais. Para tanto, foi realizado um levantamento das técnicas de avaliar percebendo a necessidade de inovar e buscar alternativas que se destaquem para contribuir com a aprendizagem significativa. Observou-se que no ensino a distância existe alguns trabalhos que destacam a metodologia inovadora. Como exemplos têm as metodologias ativas que já são uma realidade na EaD. Ao final da experiência pode-se concluir que avaliar requer quebra de paradigmas, pois na educação a distância avaliação é um processo dinâmico que vem sofrendo constantes mudanças desde o surgimento das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC).
AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E SEUS DESAFIOS: AS METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.4892126023
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Palavras-chave: Avaliação. Educação a Distância. Ferramentas de Avaliação da Aprendizagem. Metodologia Ativa
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Keywords: Evaluation. Distance Education. Learning Assessment Tools. Active Methodology
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Abstract:
This article contextualizes the experience lived in the Distance Education discipline offered by the Postgraduate Program in Technology and Management in Distance Education at the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE), which culminated in a mini-course that sought to analyze the importance and challenges of assessment in distance education. Having as main objectives to discuss the several possible ways to evaluate learning in the Distance Education modality and to analyze the evaluation tools that can be used in virtual environments. To this end, a survey of the techniques of evaluation was carried out, realizing the need to innovate and seek alternatives that stand out to contribute to meaningful learning. It was observed that in distance learning there are some works that highlight the innovative methodology. Examples are active methodologies that are already a reality in distance education. At the end of the experiment, it can be concluded that evaluating requires a break of paradigms, since in distance education, evaluation is a dynamic process that has undergone constant changes since the emergence of Digital Information and Communication Technologies (DICT).
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Número de páginas: 11
- José de Lima Albuquerque
- Renato Luiz Vieira de Carvalho
- Williana Carla Silva Alves
- Andressa Pacífico Franco Quevedo
- Gelsomina Maria Bignetti Veloso
