O artigo apresenta o resultado da pesquisa realizada na Academia da Força Aérea (AFA) com o objetivo de verificar a existência da lógica pedagógica que preside os pressupostos curriculares do Curso de Formação do Oficial Aviador (CFOAV). Relaciona esses achados com a prática metodológica dos docentes em sala de aula possibilitando uma avaliação do ensino superior ministrado. Os procedimentos técnicos para a pesquisa proposta foram embasados pela pesquisa documental e pela pesquisa de campo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de questionários e entrevistas que foram degravadas por empresa especializada (2017-2018). O público participante foi delimitado entre docentes; discentes e a equipe técnico-pedagógica. A abordagem crítico-interpretativa orientou o método quali-quantitativo e como metodologia de análise optou-se pela análise de conteúdo, de forma a explorar os diferentes aspectos das entrevistas realizadas. Percebeu-se, nesse contexto, a ausência de harmonia entre os normativos de ensino e as práticas metodológicas, portanto, a lacuna de uma lógica pedagógica orientando os pressupostos curriculares do CFOAV. Atrelado ao resultado explicitou-se a necessidade, em curto prazo, de normativos que embasem o ensino de forma contextualizada por meio de um Projeto Pedagógico de Curso que demonstre claramente a intencionalidade da ação pedagógica, A pesquisa contribuiu para a proposição de novos normativos para o ensino que atualmente (2020/2021) encontram-se em construção para os cursos da AFA.