AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL EM SAÚDE
Introdução: A avaliação da aprendizagem é uma das atividades mais complexas exercidas pelas escolas e professores. São necessárias estratégias avaliativas eficazes para o desenvolvimento da competência profissional em saúde. Objetivo: Analisar evidencia na literatura nacional e internacional sobre estratégias avaliativas utilizadas para o desenvolvimento da competência profissional de enfermeiros e médicos. Método: O estudo foi desenvolvido por meio de uma Revisão Integrativa da Literatura (RIL) em seis etapas: elaboração da questão norteadora, busca na literatura, coleta de dados dos artigos selecionados, análise critica dos estudos incluídos, discussão dos resultados obtidos e apresentação da pesquisa. Os artigos foram localizados nas seguintes bases de dados: LILACS, IBECS, MEDLINE, ERIC, WOS, SCOPUS e BDENF. Para escolha dos trabalhos foram definidos os seguintes critérios de inclusão: artigos originais, disponíveis na integra, nos idiomas português, inglês e espanhol, publicados entre os anos de 2018 e 2019, considerando a importância do conhecimento atualizado sobre esta temática. E como critérios de exclusão: artigos de revisões, teses, dissertações e editoriais. Resultados: Após análise criteriosa emergiram três categorias analíticas: Estratégias e tipos de avaliação que potencializam a aprendizagem para o desenvolvimento da competência profissional – feedback, SEL, OSCE, EPA, debrifing; critério referenciada, listas de verificação, estrutura de prática deliberada, intensivo clinico, formativa, por pares, uso de rubricas e Mini-CEX; Validação de ferramentas para avaliação da competência profissional – SAT-SPS, CREST, C-ICE, DMM e OBM2. Considerações finais: Os resultados obtidos demonstram a importância de múltiplos conhecimentos para avaliação do desempenho dos estudantes, tendo em vista o desenvolvimento da competência profissional.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA PROFISSIONAL EM SAÚDE
-
DOI: 10.22533/at.ed.37021080415
-
Palavras-chave: Estratégias avaliativas. Competência Profissional. Educação Médica. Educação em Enfermagem
-
Keywords: Evaluation strategies. Professional Competence. Medical Education. Nursing Education
-
Abstract:
INTRODUCTION: Learning assessment is one of the most complex activities carried out by schools and teachers. Effective evaluation strategies are needed to develop professional competence in health. OBJETIVE: Analyze evidence in national and international literature on assessment strategies used for the development of professional competence of nurses and doctors. METHOD: The study was developed through an Integrative Literature Review in six stages: elaboration of the guiding question, search in the literature, data collection of the selected articles, critical analysis of the included studies, discussion of the results obtained and presentation of the research. The articles were found in the following databases: LILACS, IBECS, MEDLINE, ERIC, WOS, SCOPUS e BDENF. To choose the works, the following inclusion criteria were defined: original articles, available in full, in Portuguese, English and Spanish, published between 2018 and 2019, considering the importance of updated knowledge on this topic. And as exclusion criteria: review articles, theses, dissertations and editorials. RESULTS: After careful analysis, three analytical categories emerged: Assessment strategies and types that enhance learning for the development of professional competence - feedback, SEL, OSCE, EPA, debrifing; referenced criterion, checklists, deliberate practice structure, clinical intensive, formative, peer review, use of rubrics and Mini-CEX; Validation of tools for assessing professional competence - SAT-SPS, CREST, C-ICE, DMM, and OBM2. CONCLUSION: The results obtained demonstrate the importance of multiple knowledge to assess student performance, in view of the development of professional competence.
-
Número de páginas: 19
- Elza de Fátima Ribeiro Higa
- Carlos Alberto Lazarini
- Jussara Montisseli Castilho
