AULAS REMOTAS NO PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO COMUNITÁRIA (PIC): RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
A pandemia da COVID-19 surgiu como um importante desafio imposto a gestores, docentes e estudantes no campo da formação médica. Escolas e universidades foram obrigadas a manter o distanciamento social realizando o processo ensino-aprendizagem através de aulas remotas para continuidade do ano letivo e garantia da qualidade do ensino. A disciplina PIC é composta por atividades práticas em Unidades Básicas de Saúde (UBS), além de discussões teóricas sobre o Sistema Único de Saúde (SUS), promoção da saúde e visitas domiciliares, reforçando o contato precoce com as comunidades das áreas de abrangência. Em meados do mês de março, após a confirmação da suspensão das aulas presenciais, foi providenciado pela instituição de ensino o acesso e treinamento para utilizarmos a plataforma Zoom. Para remodelar a disciplina e adequá-la às aulas remotas, foi realizada reunião de equipe com foco na abordagem de conteúdos teóricos que já seriam utilizados se estivéssemos em atividades práticas nas UBS. Procurou-se adotar estratégias como apresentações visuais através de slides e discussões do conteúdo com participação dos acadêmicos em tempo real. Foi necessária a inclusão de novos temas, como, COVID-19 e segurança do paciente. Ao longo do tempo, tivemos maior adaptação ao novo formato, como criação de perguntas para fixação de conteúdo e discussão de temas em salas simultâneas, o que fez com que conseguíssemos cumprir o plano de ensino em relação aos conteúdos teóricos. A mudança de maior impacto foi não estarmos em nossas atividades práticas, em contato com a população, que é o pilar da disciplina. Assim, buscou-se através das aulas remotas, a aplicabilidade de temas e conteúdo, que fizesse o aluno refletir no seu mundo atual e na futura prática médica, não perdendo a essência da sua formação. Concluímos que através da Plataforma Zoom foi possível contemplar o cronograma de conteúdos da disciplina, inclusive novos temas, no entanto, não foi possível realizar as atividades na comunidade, com déficit na integração ensino serviço.
AULAS REMOTAS NO PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO COMUNITÁRIA (PIC): RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
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DOI: 10.22533/at.ed.5922224037
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Palavras-chave: Ensino Superior; Comunicação Síncrona; Formação Médica; Pandemia; COVID-19.
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Keywords: Higher Education; Synchronous Communication; Medical Training; Pandemic; COVID-19
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Abstract:
The COVID-19 pandemic has emerged as an important challenge imposed on managers, teachers and students in the field of medical training. Schools and universities were obliged to maintain social distancing by performing the teaching-learning process through remote classes for continuity of the school year and ensuring the quality of teaching. The PIC discipline is composed of practical activities in Basic Health Units (UBS), as well as theoretical discussions about the Unified Health System (SUS), health promotion and home visits, reinforcing early contact with communities in the coverage areas. In mid-March, after the confirmation of the suspension of face-to-face classes, the educational institution provided access and training to use the Zoom platform. To reshape the discipline and adapt it to remote classes, a team meeting was held focusing on the approach of theoretical content that would already be used if we were in practical activities in the UBS. We sought to adopt strategies such as visual presentations through slides and content discussions with participation of academics in real time. It was necessary to include new themes, such as COVID-19 and patient safety. Over time, we had greater adaptation to the new format, such as the creation of questions for the fixation of content and discussion of topics in simultaneous rooms, which made us able to comply with the teaching plan in relation to the theoretical contents. The change of greatest impact was not being in our practical activities, in contact with the population, which is the pillar of the discipline. Thus, it was sought through remote classes, the applicability of themes and content, which made the student reflect on his current world and in future medical practice, not losing the essence of his/her education. We concluded that through the Zoom Platform it was possible to contemplate the schedule of contents of the discipline, including new themes, however, it was not possible to carry out the activities in the community, with deficit in the integration teaching service.
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Número de páginas: 5
- Janaína Benatti de Almeida Oliveira
- Renata Prado Bereta Vilela
- Fernanda Novelli Sanfelice
