ATOS E AFETOS: CONCEITOS FREIRIANOS AO ENCONTRO DO FAZER TEATRAL DE ARTISTAS DE GRUPOS DE TEATRO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FORMAL.
Nesta escrita tratamos dos conceitos de Paulo Freire aplicados ao fazer teatral na escola e suas ramificações na convivência em grupos de teatro, relacionando-os com os pensadores da cena teatral, entre eles; Michael Chekhov, Fayga Ostrower. Reelaborando esses conceitos teóricos a partir da prática do ensino de teatro em salas de aula. A partir dessa vivência pretende-se refletir sobre demandas concebidas ao professor de teatro, as quais na maioria das vezes não estão de acordo com a sua concepção e /ou planejamento de sua aula; as quais tornam-se complexas diante da via instituição e processo criativo educacional em teatro. Busca-se reflexionar como a união desses conceitos aplicados no fazer teatral torna-se pertinentes aos processos criativos dentro da instituição de ensino e em espaços de grupos de teatro, e o que o pensador da pedagogia tem a contribuir com o teatro na escola e com integrantes de grupos de teatro? Como esses espaços: Teatro de grupo e instituição de ensino se re-troalimentam a partir do artista-docente ? Percebendo também a relevância da experiência de docentes que são artistas em grupo de teatro nas escolas, percepções surgidas através da convivência artista de grupo; instituição de ensino; estudante; grupo de teatro.
ATOS E AFETOS: CONCEITOS FREIRIANOS AO ENCONTRO DO FAZER TEATRAL DE ARTISTAS DE GRUPOS DE TEATRO NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FORMAL.
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Palavras-chave: Pedagogia do Teatro, Teatro na Escola/Teatro de Grupo, Artista de grupo/Professor de Teatro
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Keywords: Theater Pedagogy, School Theater / Group Theater, Group Artist / Theater Teacher.
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Abstract:
In this writing we deal with Paulo Freire's concepts applied to theatrical performance in school and its ramifications in the coexistence of theater groups, relating them with the thinkers of the theatrical scene, among them; Michael Chekhov, Fayga Ostrower. Re-elaborating these theoretical concepts from the practice of theater teaching in classrooms. From this experience we intend to reflect on demands conceived to the theater teacher, which most of the time do not agree with their conception and / or planning of their class; which become complex when faced with the institution and the creative educational process in theater. We seek to reflect on how the union of these concepts applied in theatrical making becomes pertinent to the creative processes within the teaching institution and in theater group spaces, and what the thinker of pedagogy has to contribute to theater in school and to members of theater groups? How do these spaces: Group theater and educational institution re-feed from the teaching artist? Realizing also the relevance of the experience of teachers who are theater group artists in schools, perceptions arising through the coexistence of group artists; educational institution; student; theater group.
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Número de páginas: -15
- Barbara Leite Matias
