AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
O homem criou a ciência e tecnologia, desde a roda até o computador, que trouxeram mudanças significativas em suas relações com outros seres humanos e com a natureza. A utilização e dependência da tecnologia na sociedade são argumentos que corroboram a necessidade de as escolas estarem em sintonia com essas demandas sociais, inclusive para o fortalecimento democrático do acesso e reflexão sobre a sociedade. É importante a formação e a capacitação acerca das novas tecnologias educacionais, pois quando são usadas de formas inteligentes, acaba por produzir intensa democratização do conhecimento e da produção. O objetivo geral do presente ensaio é investigar como o uso das Tecnologias Assistivas pode contribuir com o desenvolvimento do aprendizado e inclusão. Conclui-se que o uso de Tecnologia Assistiva na educação especial apresenta resultados profícuos na aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento. Tais resultados estão relacionados sobretudo à capacidade motivacional que as tecnologias possuem. As tecnologias assistivas para inclusão de crianças no contexto escolar apresentam características lúdicas, que se adaptam a diferentes contextos de aprendizagem e dão ao conteúdo estudado materialidade prática.
AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.2782315063
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Palavras-chave: Tecnologia Assistiva. Educação Especial. Ensino-aprendizagem.
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Keywords: Assistive Technology. Special education. Teaching-learning.
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Abstract:
Man created science and technology, from the wheel to the computer, which brought about significant changes in his relationships with other human beings and with nature. The use and dependence on technology in society are arguments that corroborate the need for schools to be in tune with these social demands, including for the democratic strengthening of access and reflection on society. It is important to train and educate about new educational technologies, because when they are used in intelligent ways, it ends up producing an intense democratization of knowledge and production. The general objective of this essay is to investigate how the use of Assistive Technologies can contribute to the development of learning and inclusion. It is concluded that the use of Assistive Technology in special education presents fruitful results in learning in different areas of knowledge. Such results are mainly related to the motivational capacity that technologies have. Assistive technologies for including children in the school context have ludic characteristics, which adapt to different learning contexts and give practical materiality to the studied content.
- Sheila Janaina Santos Sacramento
- Marlene Rodrigues
