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capa do ebook AS NOÇÕES BÁSICAS DE GEOMETRIA ESPACIAL X ORIGAMIS MODULARES VISTOS SOBRE O CONTEXTO DA SALA DE AULA DE TEMPO INTEGRAL

AS NOÇÕES BÁSICAS DE GEOMETRIA ESPACIAL X ORIGAMIS MODULARES VISTOS SOBRE O CONTEXTO DA SALA DE AULA DE TEMPO INTEGRAL

Este trabalho reflete sobre o

contexto da sala de aula de tempo integral e

aborda uma forma diferenciada de apreender

o conceito e trabalhar as noções básicas de

geometria plana (face, aresta, vértice). Objetiva

construir dobraduras em material manipulável

permitindo ao aluno manusear o objeto em

estudo para analisar suas propriedades e

características. Percebe e apresenta como

na contemporaneidade as dobraduras estão

presentes, nas artes e nas formas geométricas,

por exemplo, ressaltando a importância da

geometria para a matemática e quão valiosa

é surpreender os alunos com atividades que

mobilizem a sala. Fala ainda da relação entre

a geometria e origami, colocando o aluno

como um agente ativo nesse ambiente para

mostrar suas técnicas, raciocínio e habilidades.

Concomitante a essa abordagem expõe na

metodologia que as etapas de dobradura

despertaram o espírito de cooperação entre

os alunos e seriedade no processo, pois ao

final as peças de cada um se juntariam para

formar a figura. Destaca que esta atividade foi

desenvolvida com uma turma do tempo integral

do Ensino Fundamental II em uma escola

municipal de Itabirito – MG, com 25 alunos de

idades entre 11 e 15 anos. E por fim, ressalta

que ao final do processo foi possível observar

o envolvimento dos adolescentes participantes

bem como a apreensão do conceito proposto.

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AS NOÇÕES BÁSICAS DE GEOMETRIA ESPACIAL X ORIGAMIS MODULARES VISTOS SOBRE O CONTEXTO DA SALA DE AULA DE TEMPO INTEGRAL

  • DOI: 10.22533/at.ed.8771903094

  • Palavras-chave: Ensino de matemática; Origami modular; Educação em tempo integral; Geometria.

  • Keywords: Teaching mathematics; Modular origami; Full-time education; Geometry.

  • Abstract:

    This work reflects on the context

    of the full-time classroom and addresses a

    differentiated way of grasping the concept and

    working the basics of flat geometry (face, edge,

    vertex). It aims to build folds in manipulative

    material allowing the student to manipulate the

    object under study to analyze its properties and

    characteristics. He perceives and presents how,

    in contemporary times, folds are present, in

    the arts and in geometric forms, for example,

    emphasizing the importance of geometry for

    mathematics and how valuable it is to surprise

    students with activities that mobilize the room.

    He also talks about the relationship between

    geometry and origami, placing the student as

    an active agent in this environment to show his

    techniques, reasoning and skills. Concomitant

    with this approach, it is stated in the methodology

    that the folding steps have awakened the spirit of cooperation between students and

    seriousness in the process, because in the end the pieces of each one would come

    together to form the figure. It emphasizes that this activity was developed with a full

    - time class of Elementary School II in a municipal school in Itabirito - MG, with 25

    students aged between 11 and 15 years. Finally, he points out that at the end of the

    process it was possible to observe the involvement of the participating adolescents as

    well as the apprehension of the proposed concept.

  • Número de páginas: 15

  • José Erildo Lopes Júnior
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