As Inteligências Múltiplas nas Práticas Pedagógicas.
As inteligências múltiplas é um fator real e comprovado cientificamente por Howard Gardner que propôs o mapeamento da mente para indicar o caminho que o conhecimento chegaria ao intelecto da criança, utilizou a visão de Piaget e os estágios para indicar a partir de que momento a criança já formava o seu próprio conhecimento, onde ela já colocaria a prova os seus adquiridos conceitos, nesse trabalho o objetivo é apresentar o ser como influenciador e influenciado pelas formas que as inteligências contidas em cada ser. Nesse trabalho as ideias e visões de Vygotsky também são vitais, pois a criança precisa do meio e da mediação profissional para que as inteligências possam ser descobertas e assim promover o caminho para a aprendizagem gerando o conhecimento. As inteligências são denominadas como para se efetivar o aprendizado, levando em conta a inatividade pré-disposta em cada criança. Ao assumir a compreensão das inteligências Múltiplas, o mediador não limita seu mapeamento por conceitos já formados por outros, mas permite a criança encontrar o caminho para realizar aprendizagem por menor que essa possa ser, pois a limitação não impedir a proeza do construir do conhecimento.
As Inteligências Múltiplas nas Práticas Pedagógicas.
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DOI: 10.22533/at.ed.6872115121
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Palavras-chave: Inteligências. Conhecimento. Cognitivo. Criança.
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Keywords: Intelligences. Knowledge. Cognitive. Child.
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Abstract:
Multiple intelligences is a real and scientifically proven factor by Howard Gardner who proposed mind mapping to indicate the path that knowledge would reach the child's intellect, used Piaget's view and stages to indicate when the child was already formed her own knowledge, where she would already test her acquired concepts, in this work the objective is to present the being as influencer and influenced by the forms that the intelligences contained in each being. In this work Vygotsky's ideas and visions are also vital, as the child needs the medium and professional mediation so that intelligences can be discovered and thus promote the path to learning generating knowledge. Intelligences are referred to as learning, taking into account the pre-arranged inactivity in each child. By assuming the understanding of the Multiple intelligences, the mediator does not limit his mapping by concepts already formed by others, but allows the child to find the way to perform learning as small as it may be, because the limitation does not prevent the prowess of knowledge building. -
Número de páginas: 17
- Simone De Araújo Santos Santana
- Ezequiel Martins Ferreira
