AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA NO ENCONTRO COM O EU
O ato de ler não é um ato simples, mas uma atividade complexa que deve acontecer no cotidiano escolar e principalmente fora dele. Tendo em vista que o tempo na escola é bem menor que o tempo em casa, entendemos que, enquanto escola, é necessário emancipar o estudante para que possa levar consigo experiências de leituras que o ajudarão a compreender e vivenciar os desafios da vida cotidiana. Sendo assim, este artigo traz a experiência de um trabalho realizado na E. E. Profª Zuleide dos Santos Barros – Tabaporã/MT, com os contos “Espelho Cansado” de Mahon, “A Branca de Neve e os Sete Anões” e a poesia “Retrato” de Cecília Meireles que serviram de suporte para o autoconhecimento e pertencimento de si e do outro num contexto real e social. Desenvolvido por meio da sequência básica de Cosson, na qual, iniciamos com a motivação tendo por suporte à exibição do vídeo “Baby & Me”. A seguir, passamos para a introdução, com a obra “Azul de fevereiro” de Eduardo Mahon, depois fizemos a leitura do conto “Espelho Cansado”, realizamos a exploração do texto, logo após, apresentamos o conto “A Branca de Neve e os sete anões” para leitura, comentários e comparações entre os textos. Em seguida, apresentamos algumas imagens e em duplas, os estudantes refletissem sobre elas, sobre como as pessoas se veem e como elas realmente são, fazendo um paralelo com o conto. A seguir realizamos leitura e interpretação do poema “Retrato” de Cecília Meireles. Para finalizar, foi sugerido que cada estudante, partindo da observação de uma fotografia sua, escrevessem sua biografia e uma poesia falando de si. Com este trabalho percebemos que muitos alunos têm dificuldade de se enxergar com suas qualidades e seus “defeitos”, além disso, constatamos que alguns alunos vêm sofrendo, principalmente, com o “desamparo” familiar.
AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA NO ENCONTRO COM O EU
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DOI: 10.22533/at.ed.64721110624
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Palavras-chave: Literatura. Leitura. Autoconhecimento. Desafios.
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Keywords: Literature. Reading. Self-knowledge. Challenges.
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Abstract:
he act of reading is not a simple act, but a complex activity that must happen in the school routine and especially outside of it. Bearing in mind that time at school is much less than time at home, we understand that, as a school, it is necessary to emancipate the student so that he can take reading experiences with him that will help him to understand and experience the challenges of everyday life. Therefore, this article brings the experience of a work carried out at the EE Profª Zuleide dos Santos Barros - Tabaporã / MT, with the stories “Mirror Tired” by Mahon, “A Branca de Neve and the Seven Dwarfs” and the poetry “Portrait” Cecília Meireles who served as support for self-knowledge and belonging to oneself and the other in a real and social context. Developed through the basic sequence of Cosson, in which, we start with the motivation supported by the exhibition of the video “Baby & Me”. Next, we move on to the introduction, with the work “Azul de Fevereiro” by Eduardo Mahon, then we read the story “Tired Mirror”, we explored the text, right after, we presented the story “A Branca de Neve e os seven dwarfs ”for reading, comments and comparisons between texts. Then, we present some images and in pairs, students reflect on them, on how people see themselves and what they really are, making a parallel with the story. Next, we read and interpreted the poem “Portrait” by Cecília Meireles. Finally, it was suggested that each student, starting from the observation of a photograph of you, write their biography and poetry talking about themselves. With this work we realized that many students have difficulty seeing themselves with their qualities and their “defects”, in addition, we found that some students have been suffering, mainly, with the family “helplessness”.
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Número de páginas: 15
- Rosalina Ananias Pinheiro Neves
