AS COMISSÕES DE MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO
O presente trabalho tem por objetivo analisar a proposta de criação das Comissões de Mediação de Conflitos (CMC) nas escolas da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, prevista na Lei nº16.134/2015, bem como apresentar resultados parciais de pesquisa realizada durante o curso "Mediação de Conflitos na Perspectiva da Cultura de Paz e Não Violência", oferecido à profissionais da educação responsáveis pela implantação e implementação das CMC nas unidades escolares, em que os autores desse artigo participaram como formadores. São apresentados no artigo dados coletados referentes: 1) as formas de prevenção e enfrentamento das manifestações de violência, indisciplina e incivilidade utilizadas pelas escolas; 2) a relação entre escola e a família diante da presença de tais fenômenos e 3) a reação da comunidade escolar (gestores, professores, funcionários, pais e alunos) frente a proposta de constituição das CMC nas escolas. A pesquisa foi realizada com profissionais da educação envolvidos na constituição das CMC nas unidades escolares, dentre eles, diretores, coordenadores, professores e assistentes técnicos educacionais, de 22 EMEF´s, por meio da aplicação de questionário. Os resultados da pesquisa revelam, entre outras questões, que a maioria das EMEF´s pesquisadas utilizam o diálogo como principal recurso no enfrentamento das manifestações de violência, indisciplina e incivilidade, que metade destas adotam projetos como forma de prevenção e que grande parte da comunidade escolar reagiu positivamente frente a proposta de implantação das CMC nas escolas. A pesquisa conclui que a maioria das escolas previnem e se preocupam com tais fenômenos e já realizam a mediação de conflitos, embora não de forma sistematizada.
AS COMISSÕES DE MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO
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DOI: 10.22533/at.ed.70620300310
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Palavras-chave: Escola; Violência; Mediação de conflitos.
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Keywords: School; Violence; Conflict Mediation.
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Abstract:
The present work aims to analyze the proposal of the creation of the Conflict Mediation Commissions (CMC) in the schools of the São Paulo Municipal Education Network, provided for in Law nº16.134 / 2015, as well as to present partial results of research carried out during the course "Conflict Mediation from the Perspective of the Culture of Peace and Nonviolence", offered to education professionals responsible for the implementation and implementation of CMC in school units, in which the authors of this article participated as trainers. The article presents data collected referring to: 1) the forms of prevention and coping with the manifestations of violence, indiscipline and incivility used by schools; 2) the relationship between school and family in the presence of such phenomena; and 3) the reaction of the school community (managers, teachers, staff, parents and students) to the proposed constitution of CMC in schools. The research was conducted with education professionals involved in the constitution of CMC in school units, among them, principals, coordinators, teachers and technical assistants of 22 EMEF's, through the application of a questionnaire. The survey results reveal, among other issues, that most of the surveyed EMEFs use dialogue as their main resource in confronting the manifestations of violence, indiscipline and incivility, that half of them adopt projects as a form of prevention and that a large part of the community responded positively to the proposed CMC implementation in schools. The research concludes that most schools prevent and worry about such phenomena and already perform conflict mediation, although not in a systematic way.
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Número de páginas: -18
- Elaine Aparecida Pereira
- Paulo Roberto Rodrigues Simões
