ARQUITETURA E ACESSIBILIDADE: FERRAMENTA DE INCLUSÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE MARANGUAPE - CEARÁ
A escola, depois da casa, pode ser considerada o primeiro espaço de socialização e por isso deve ser um ambiente acolhedor e inclusivo, devendo garantir pleno acesso a todos que compõem esse espaço sejam alunos, funcionários, gestores ou visitantes. O presente trabalho tem como objetivo analisar as condições de acessibilidade física em escolas públicas da cidade de Maranguape, que está localizada a aproximadamente 25 quilômetros da capital do Ceará, buscando contribuir com a construção de um panorama geral no que diz respeito à acessibilidade espacial dos prédios escolares já construídos, levando esta discussão para Região Metropolitana de Fortaleza para reforçar a importância do desenho universal na arquitetura escolar. Apresenta resultados de pesquisa sobre acessibilidade de quatro prédios escolares, sendo três de Ensino Fundamental e uma de Ensino Médio Profissionalizante, tendo como referência metodológica técnicas da Avaliação Pós-Ocupação, legislação pertinente e utilização de checklist baseado nas diretrizes das NBR 9050:2015 e NBR: 16.537:2016.
ARQUITETURA E ACESSIBILIDADE: FERRAMENTA DE INCLUSÃO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE MARANGUAPE - CEARÁ
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DOI: 10.22533/at.ed.2942104104
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Palavras-chave: Arquitetura, Acessibilidade física, Escolas Públicas, Avaliação Pós-Ocupação
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Keywords: Architecture, Physical Accessibility; Public Schools; Post-Occupancy Evaluation
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Abstract:
The school, after the house, can be considered the first socialization space and, it must be a welcoming and inclusive environment, guaranteeing full access to all that make up this space, be it students, employees, managers or visitors. This paper aims to analyze the conditions of physical accessibility in public schools in the city of Maranguape, which is located approximately 25 kilometers from the capital of Ceará, seeking to contribute to the construction of a general panorama with regard to spatial accessibility of school buildings already built, taking this discussion to the Metropolitan Region of Fortaleza to reinforce the importance of universal design in school architecture. It presents results of research on the accessibility of four school buildings, three of which are Elementary School and one of Vocational High School, having as methodological reference techniques of Post-Occupancy Evaluation, relevant legislation and use of a checklist based on the guidelines of NBR 9050: 2015 and NBR: 16,537: 2016.
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Número de páginas: 19
- Virna Maria Oliveira
- Zilsa Maria Pinto Santiago
