Aproximações entre Geografia e Literatura Infantil: uma proposição de sequências didáticas sobre as Regiões brasileiras à luz da obra ‘Na cozinha do chef Brasil’
Este texto tem como objetivo suscitar reflexões sobre a potencial aproximação pedagógica entre Geografia e Literatura Infantil. Para tanto, apresenta num primeiro momento uma análise sobre a estrutura da obra ‘Na cozinha do chef Brasil’ e seu enredo. Posteriormente, apresentamos alguns conteúdos relacionados ao componente curricular Geografia, mais especificamente relacionados aos estudos sobre as Regiões brasileiras e por conseguinte lançamos uma proposição de sequências didáticas à luz da obra Na cozinha do chef Brasil’. Este estudo foi desenvolvido com o intuito de ampliar os horizontes sobre as possibilidades de metodologias de ensino de Geografia atreladas à outras áreas de conhecimento e que agreguem como recursos pedagógicos para o professor(a) e para o ensino de Geografia Escolas, sejam para os anos iniciais, quanto para os anos finais do ensino fundamental. Conclusivamente, assinalamos que o resultado desse trabalho na forma de proposições didáticas não pretende definir que a literatura infantil é o ‘único caminho’ para o ensino de Geografia, mas a Literatura desponta e ocupa um lugar enriquecedor e tem enorme potencial didático contribuindo para a organização do trabalho pedagógico para os professores que lecionam o componente curricular Geografia.
Aproximações entre Geografia e Literatura Infantil: uma proposição de sequências didáticas sobre as Regiões brasileiras à luz da obra ‘Na cozinha do chef Brasil’
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DOI: 10.22533/at.ed.1192026112
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Palavras-chave: PALAVRAS-CHAVE: Sequência didática, Geografia; Literatura Infantil; Regiões brasileiras.
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Keywords: Didactic sequence, Geography; Children's literature; Brazilian regions.
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Abstract:
This text aims to raise reflections on the potential pedagogical approach between Geography and Children's Literature. To this end, it presents, at first, an analysis of the structure of the work ‘In the kitchen of chef Brasil’ and its plot. Subsequently, we present some content related to the curricular component Geography, more specifically related to studies on the Brazilian Regions and therefore we launched a proposal for didactic sequences in the light of the work Na Cozinha do chef Brasil ’. This study was developed in order to broaden the horizons about the possibilities of Geography teaching methodologies linked to other areas of knowledge and which aggregate as pedagogical resources for the teacher and for the teaching of Geography Schools, whether for years. for the final years of elementary school. In conclusion, we note that the result of this work in the form of didactic propositions does not intend to define that children's literature is the 'only way' for the teaching of Geography, but Literature emerges and occupies an enriching place and has enormous didactic potential contributing to the organization pedagogical work for teachers who teach the Geography curriculum component.
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Número de páginas: 10
- Débora Vieira da Silva
- Bianca dos Santos Mondo
- LEILA PROCOPIA DO NASCIMENTO
