APRENDIZAJE –SERVICIO EN LA IMPLEMENTACIÓN DE POLÍTICA PÚBLICA PARA LA INFANCIA

• DOI: 10.22533/at.ed.7552113129

• Palavras-chave: Institucionalización, Actores, Ciudadanía, Proceso

• Keywords: Institucionalización, Actores, Ciudadanía, Proceso

• Abstract:

  El 5 de julio de 2011 se publicó una ley para regular las Casas Hogar en Nuevo León, México. Con esto, se crearon mecanismos públicos para supervisar el cumplimiento de esta ley. Las Casas Hogar son organizaciones públicas y privadas cuyo propósito es cuidar a los niños que han sido separados de sus familias por abuso o violencia. Esta separación la realiza la autoridad estatal correspondiente o voluntariamente uno de los miembros de la familia. Cabe señalar que de las 45 viviendas particulares que existían en ese momento, solo 3 cumplieron con los requisitos para recibir una licencia de funcionamiento de la Procuraduría General de la República de Nuevo León para la Defensa del Menor y la Familia. A partir de este momento, se crearon mecanismos gubernamentales para apoyar su profesionalización con el fin de asegurar la protección de los derechos de los niños institucionalizados. Surgieron nuevos actores que modificaron el modelo de atención a esta población por parte del Estado. Fue en este proceso que la Universidad de Monterrey se integró como un actor más para apoyar el cumplimiento de algunos requisitos para la certificación, y los estudiantes, a través de la asignatura Teorías del Aprendizaje, contribuyeron a la consolidación del área de psicopedagogía de 8 Casas Hogar a través del desarrollo de Manuales Pedagógicos enfocados a las necesidades educativas de los niños que viven en estas instituciones. Desde una perspectiva sociológica, este proyecto de investigación busca describir y analizar las relaciones entre los actores que contribuyeron a la educación ciudadana de nuestros estudiantes de la Universidad de Monterrey al implementar su proyecto de Aprendizaje-Servicio como parte de este proceso de política pública.

• Número de páginas: 7