Atena Editora

Este capítulo apresenta reflexões

e sugestões sobre Aprendizagem Ativa em

EAD com foco nas novas funções docentes.

Essas funções os professores as exercem

com a mediação das tecnologias digitais e

com o objetivo de desenvolver a aprendizagem

dos estudantes em qualquer nível de ensino

A conceituação de Aprendizagem Ativa, de

Metodologias Ativas e a explicitação das

abordagens teóricas de aprendizagem na

qual elas se sustentam se fazem essenciais

para a sua efetiva aplicação, em especial na

modalidade de educação aberta ou a distância

(EAD). Outro destaque que se dá neste texto

refere-se ao trabalho multidisciplinar que

embasa a aplicação das metodologias ativas

nas modalidades não presenciais, à utilização

dos ambientes e ferramentas de interação; ao

desenvolvimento profissional docente com foco

em suas novas funções; e à preparação dos

estudantes para o exercício de sua autonomia

e disciplina, para a administração de seu

tempo e para a responsabilidade sobre sua

aprendizagem. Novas metodologias e novas

tecnologias para serem efetivas necessitam

qualificação de seus usuários; e a inexistência

dessa qualificação pode comprometer tanto

os resultados quanto a continuidade de suas

aplicações e utilizações no campo educacional

não importam quais sejam as modalidades de

ensino.

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DOI: 10.22533/at.ed.87119191113
Palavras-chave: Aprendizagem Ativa. Tecnologias Digitais. Funções docentes. EAD. Educação Aberta.
Keywords: Active Learning. Digital Technologies. Teacher Roles. Distance Education. Open Education.
Abstract:
This chapter presents some
reflections and suggestions on Active Learning
in Distance Education focusing on new teachers’
roles. These roles teachers play mediated
by digital Technologies, aiming to develop
students learning in any schooling level. The
conceptualization of Active Learning, Distance
Education, Openness and Open Education are
essential as startpoint. Another aspect is the
multidisciplinar work necessary to apply active
methodologies at distance, Metodologias
Ativas, to use of interaction environments and
tools, to guide faculty professional development,
focusing the new roles they have to play. As
important is students’ preparation to develop
their autonomy, discipline, administration of
their time, and their responsibility for their own
learning. The faculty qualification is necessary
for the effectiveness of new methodologies and
new technologies. The lack of competence in
this domain may interfere in the results as well
as in the continuity of their applications and use on educational field no matter the
teaching modalities.
Número de páginas: 15

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