APPLICATION OF LUDDIC METHODOLOGY AS A FACILITATING TOOL FOR LEARNING ABOUT EPITHELIAL TISSUE
Teaching games are extremely
important tools to contribute to the teachinglearning
process, because when properly
applied, they complement effectively the
traditional classes, which are often out of date
due to lack of investment and innovation.
The objective of this work was to optimize
the acquisition of knowledge about epithelial
tissue, using a didactic game as a pedagogical
tool complementary to traditional classes.
This research was carried out with 42 1st year
students, at the Mota Silveira High School
Reference School, in the city of Bom Jardim -
PE, Brazil. In the first step, a traditional class
was ministered, using only the whiteboard and
pencil, then a questionnaire was applied to
evaluate the acquired knowledge. In the second
stage, a class was ministered with the help of
a data show, and after that, a didactic game
titled “Memorizing Histology” was applied, and
then the second questionnaire was applied to
compare the two methodologies used. The
results indicated that there was a considerable
increase in the correct answers to the questions
in the second questionnaire compared to the
first questionnaire. The most significant results
of increased knowledge absorption were
for the sixth, seventh and eighth questions,
which showed an increase of 60%, 48% and
60%, respectively. These results corroborate
with other authors and reinforce the fact that
the use of recreational resources associated
with traditional classes are great allies in the
teaching-learning process.
APPLICATION OF LUDDIC METHODOLOGY AS A FACILITATING TOOL FOR LEARNING ABOUT EPITHELIAL TISSUE
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DOI: 10.22533/at.ed.04019030423
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Palavras-chave: Histology, Didactic game, Facilitating tool, Teaching-learning.
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Keywords: Histologia, jogo didático, ferramenta facilitadora, ensinoaprendizagem.
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Abstract:
Os jogos didáticos são ferramentas
de extrema importância na contribuição do
processo de ensino-aprendizagem, pois quando
bem aplicadas, complementam com eficiência
às aulas tradicionais, que na maioria das vezes
estão defasadas devido à falta de investimento
e inovação. O objetivo deste trabalho foi
otimizar a aquisição de conhecimentos sobre
tecido epitelial, utilizando um jogo didático
como ferramenta pedagógica complementar às
aulas tradicionais. Esta pesquisa foi realizada
numa turma do 1° ano, contendo 42 alunos,
na Escola de Referência em Ensino Médio Dr.
Mota Silveira, na cidade de Bom Jardim – PE,
Brasil. Na primeira etapa, foi ministrada uma
aula tradicional, utilizando apenas o quadro
branco e lápis, em seguida foi aplicado um questionário para avaliar o conhecimento
adquirido. Na segunda etapa, foi ministrada uma aula com o auxílio de data show,
e logo após, foi aplicado um jogo didático intitulado “Memorizando a Histologia”, e
depois, foi aplicado o segundo questionário, para comparar as duas metodologias
utilizadas. Os resultados indicaram que houve um aumento considerável nos acertos
das questões do segundo questionário em comparação com o primeiro questionário.
Os resultados mais expressivos de aumento na absorção do conhecimento foram para
a sexta, sétima e oitava questões, que mostraram um aumento de 60%, 48% e 60%,
respetivamente. Estes resultados corroboram com outros autores e reforça o fato, que
a utilização de recursos lúdicos associados às aulas tradicionais, são grandes aliados
no processo de ensino-aprendizagem.
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Número de páginas: 15
- Fabiana América Silva Dantas de Souza
- Fabiana América S. D. Souza
