APLICAÇÕES DO DESIGN INSTRUCIONAL NA DISCIPLINA DE DESENHO: MÉTODOS DE ENSINO CONTEXTUALIZADOS PARA O ENSINO MÉDIO
O ensino do Desenho Geométrico no currículo da educação básica brasileira foi decretado pela de Lei nº 20.158 de 30 de junho de 1931, porém sua não obrigatoriedade foi determinada pela Lei nº 5.692, das Leis de Diretrizes e Bases Nacionais de 1971, tornando o seu ensino optativo. A partir desta alarmante questão, instituições vêm deixando o ensino da disciplina em segundo plano. Atualmente a grande realidade é a sua extinção da grade escolar de instituições públicas e particulares. Desta forma, no Rio de Janeiro, é possível evidenciar algumas instituições que mantêm a disciplina por ver a sua importância na formação do cidadão, das instituições, se destaca o Colégio Pedro II. Este artigo visa apresentar novos meios do ensino da disciplina de Desenho Geométrico, com base nos pressupostos do Design Instrucional que propõe uma nova leitura enquanto as práticas metodológicas através do uso de software e aplicativo, propondo contextualizações dos conteúdos ministrados. As metodologias aqui presentes foram aplicadas no Colégio Pedro II, tornando notória a possibilidade de aplicação das mesmas em demais instituições, e gerando dados que mostrem a importância do ensino do Desenho nos dias atuais e propondo uma possível valorização da disciplina.
APLICAÇÕES DO DESIGN INSTRUCIONAL NA DISCIPLINA DE DESENHO: MÉTODOS DE ENSINO CONTEXTUALIZADOS PARA O ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.06122050913
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Palavras-chave: Desenho Geométrico, educação e tecnologia
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Keywords: Geometric Design, education and technology.
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Abstract:
The teaching of Geometric Design in the Brazilian basic education curriculum was decreed by Law nº 20.158 of June 30th, 1931. However, its non-mandatory nature was determined by Law nº 5.692, of the National Directives and Bases Laws of 1971, making its teaching optional. As a result of this alarming issue, institutions have left the teaching of this discipline in the background. Currently, the great reality is its extinction from the school curriculum in public and private institutions. Nonetheless, in Rio de Janeiro, it is possible to highlight some institutions that maintain the discipline because they see its importance in the formation of citizens, from those institutions, Colégio Pedro II stands out. This article aims to present new ways of teaching Geometric Design, based on the assumptions of Instructional Design that proposes a new reading of methodological practices through the use of software and apps, proposing contextualization of the content taught. The methodologies presented here were implemented at Colégio Pedro II, making evident the possibility of their application in other institutions, and generating data that show the importance of Geometric Design teaching and proposing a possible valorization of the discipline.
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Número de páginas: 15
- José Rodolfo Ribeiro Tavares
- Giselle Aparecida de Sousa Araujo
- Isabel Barros Fiaux dos Santos
- Luciene Maria de Souza Zanardi
- Maria Cecília da Silva Barbosa
- Paulo Roberto Boldarini Regini
- Yasmim Carolino Bora Marinho
