Aplicação de um roteiro de observação da linguagem na perspectiva pragmática em crianças com síndrome de Down entre 18 e 36 meses
Este capítulo diz respeito a um estudo realizado visando a validação de um roteiro de observação da linguagem na perspectiva pragmática – projetado inicialmente a crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) – na aplicação com crianças com Síndrome de Down (SD) entre 18 e 36 meses. A SD é uma síndrome definida por uma alteração genética do cromossomo 21, sendo a trissomia a mutação mais frequentemente encontrada. Para o seu diagnóstico, é necessário que a criança apresente diferentes indícios particulares da síndrome, levando-se em consideração que nem todos os indivíduos com SD possuirão as mesmas manifestações. A única característica presente em toda população com SD é a deficiência intelectual. A partir dos achados clínicos dos sujeitos com SD, é possível observar diversas comorbidades fonoaudiológicas; dentre elas pode ser observado atraso no desenvolvimento da linguagem, acometendo seus subsistemas de forma inconsistente: fonética, fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e a pragmática. A pragmática, por sua vez, é a área de estudos da linguagem que considera a funcionalidade da comunicação, que envolve a associação entre diferentes áreas do desenvolvimento, especialmente o aspectos linguístico, social e cognitivo, fundamentais para a comunicação interpessoal. Visando novos meios de rastreio desse subsistema na população com SD, o objetivo desse estudo foi verificar se o Roteiro de Observação da Linguagem na Perspectiva Pragmática (ROLPP) é aplicável a crianças com SD entre 18 e 36 meses. Participaram da pesquisa 43 crianças com SD, sendo 22 meninas e 21 meninos, com média de idade de 25 meses. O ROLPP analisa, numa escala de 0 a 5 a ocorrência de manifestações de responsividade, contato ocular e atenção compartilhada, além de aspectos sócio-cognitivos (especificamente jogo simbólico e imitação). Os resultados obtidos no estudo corroboram achados anteriores, mostrando que o ROLPP pode ser utilizado para a obtenção de informações sobre a comunicação social de crianças com SD.
Aplicação de um roteiro de observação da linguagem na perspectiva pragmática em crianças com síndrome de Down entre 18 e 36 meses
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DOI: 10.22533/at.ed.8792121056
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Palavras-chave: Síndrome de Down, linguagem, pragmática, observação, fonoaudiologia.
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Keywords: Down syndrome; language; pragmatics; observation; speech-language pathology
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Abstract:
This chapter describes a study aimed to assess the validity of a language observation schedule, within the pragmatics framework, with children with Down syndrome (DS) ages between 18 and 36 months. The instrument was originally projected to be used with children with Autism Spectrum Disorders (ASD). DS is a syndrome defined by a genetic mutation of the 21st pair, usually a trisomy. The diagnoses include a series of specific and variable symptoms, resulting in different phenotypes in the affected individuals. The sole common characteristic of this group if the mental deficit. Different speech-language disorders may be observed in individuals with DS. Language delay may affect any of language sub-systems (phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics and pragmatics) with different degrees of severity. Pragmatics is the area of language studies that focus on the functionality of communication, which includes the association of different areas of development. They include especially the linguistic, social and cognitive aspects that are essential to interpersonal communication. With the purpose of proposing, a new screening tool to assess the pragmatic sub-system this study verified if the Language Observation Schedule in the Pragmatic Perspective (LOSPP) may be used with children with DS, ages between 18 and 36 months. Participants were 43 children with DS, 22 girls and 21 boys, with mean age of 25 months. LOSPP uses a score system from 0 to 5 to assess responsivity, eye contact and shared attention as well as social cognitive aspects (such as symbolic play and imitation). The results corroborate prior findings and suggest that using LOSPP with this population may be useful in providing information about social communication of children with DS.
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Número de páginas: 15
- Ingrid Ya I Sun
- Shelly Lagus
- Fernanda Dreux Miranda Fernandes
- Amanda do Carmo Campana
