Considerada como “a primeira

onda”, a expansão do behaviorismo radical

tornou inegável sua influência na área da

educação nas últimas décadas. O fato de seu

grande propulsor, Burrhus Frederic Skinner,

ter a temática “educação” frequentemente em

sua obra aumentou ainda mais a aplicação de

se suas propostas às práticas educacionais.

O mesmo não aconteceu com as abordagens

de “segunda onda” (Psicologia Cognitiva e

Cognitiva-comportamental) que, em grande

parte, têm suas propostas/atuações no contexto

da psicologia clínica, saúde mental e psiquiatria.

Uma vez que, em seus estudos científicos, Aaron

Beck (um dos principais expoentes da Terapia

Cognitivo-Comportamental) comprovou os

resultados da TCC e sua eficácia para diversas

psicopatologias (muitas das quais interferem e/

ou estão ligadas diretamente ao processo de

ensino-aprendizagem). Este estudo pretende

revisar a literatura fundamental e atual proposta

pela TCC em busca de possíveis contribuições

às práticas educacionais e desenvolvimento

humano. Uma vez que a TCC pode ser (e se

propõe a ser) experimentada nos mais diversos

âmbitos do conhecimento humano, este

estudo incui a TCC, seus métodos/tecnologias

e investiga uma possível utilização destas à

fim de experimentar também nos processos

educacionais, o sucesso que a mesma tem

obtido em contexto clínico.