O artigo trabalha com a referência

conceitual sobre a Andragogia e suas

implicações teórico-metodológicas nas

atividades com os públicos da Educação de

Jovens e Adultos (EJA), do Programa Nacional

de Integração da Educação Profissional com a

Educação Básica na Modalidade de Educação

de Jovens e Adultos (PROEJA), e nas salas

de aceleração da aprendizagem. Apresenta

como aporte teóricos os autores: Freire,

Teixeira, Salthouse, Abreu, Gagné, Dembo,

Knowles entre outros. A Andragogia é uma área

específica que considera as particularidades

de aprendizagem dos adultos e trata o aspecto

da inclusão como uma questão ampla e

fundamental, no sentido de dar oportunidade

aos grupos de indivíduos, no intuito de atender

o que preconiza a Declaração Universal dos

Direitos Humanos (1994) que: “Toda a pessoa

tem direito à educação”. Por isso é necessário

entender quem são todos, como condição

primordial para que a educação seja efetuada

a todos. O artigo tem como objetivo analisar o

conceito de Andragogia sob o enfoque teóricometodológico do trabalho docente, identificar

as metodologias para o trabalho com esse

público e diagnosticar o nível de conhecimento

dos professores que atuam com jovens e

adultos, sobre a temática. A metodologia

utilizada foi pautada no método científico

dedutivo, a abordagem é qualiquantitativa com

finalidade exploratória, descritiva e explicativa,

a pesquisa é bibliográfica e de campo, por meio

de questionários estruturados aplicados aos

professores do IFMS que atuaram no PROEJA

e com os professores da rede municipal de

ensino de Ladário que atuam na EJA e nas

salas de aceleração.