Análisis de las tendencias investigativas en trabajos de grado de maestría
Este artículo hace parte de un estudio más amplio denominado «Regiones investigativas en Educación y Pedagogía en Colombia, 2010-2017». Se presentan los resultados de una investigación de corte cualitativo hermenéutico, que interpreta los hallazgos de los trabajos de grado específicamente de la región Pedagogía. La recolección de la información se llevó a cabo a través de la aplicación de cuatro instrumentos (denominados RIEP por el proyecto base), los cuales fueron aplicados a cien tesis de un posgrado en educación (Maestría). El propósito fue comprender las tendencias investigativas del posgrado en el período 2010-2017. El análisis evidencia la potencialidad de este tipo de estudios para configurar la evolución de las líneas de investigación y las tradiciones construidas que le dan impronta al posgrado. En este caso, el énfasis estuvo en las didácticas y la práctica pedagógica, ambos en el contexto áulico, asunto que evidencia las relaciones entre las necesidades de formación de los estudiantes que ingresan al posgrado, el contexto educativo del cual hacen parte y los requerimientos de que hace el Ministerio de Educación.
Análisis de las tendencias investigativas en trabajos de grado de maestría
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DOI: 10.22533/at.ed.5992215027
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Palavras-chave: postgrado; pedagogía; práctica pedagógica; enseñanza
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Keywords: Postgraduate education; pedagogy; teaching practice; teaching.
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Abstract:
This article is part of a larger study called "Research Regions in Education and Pedagogy in Colombia, 2010-2017". The results of a qualitative hermeneutic research are presented, which interprets the findings of the theses projects specifically from the Pedagogy region. The information collection was carried out through the application of four instruments (called RIEP by the base project), which were applied to one hundred postgraduate theses in education (Master's). The purpose was to understand postgraduate research trends in the 2010-2017 period. The analysis shows the potentiality of this type of study to configure the evolution of the lines of research and the traditions built that give a hallmark to the postgraduate course. In this case, the emphasis was on didactics and pedagogical practice, both in the classroom context, an issue that shows the relationship between the training needs of students enrolling postgraduate studies, the educational context of which they are part and the requirements done by the Ministry of Education.
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Número de páginas: 34
- Clara Lucia Lanza Sierra
- Martha Lucia Garzón Osorio
- Luz Stella Montoya Alzate
- Karen Hasleidy Machado Mena
- Martha Cecilia Arbeláez Gómez
