ANÁLISE DA PRÁTICA COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Os dispositivos de análise da prática
favorecem o processo reflexivo do professor,
contribuindo para sua autonomia e eficiência
profissional, além de racionalizar os saberes
de modo a promover um espaço narrativo que
permita organizar sua prática, gerando uma
epistemologia da prática profissional. O objetivo
deste trabalho é relatar o processo de análise
da prática a partir de dispositivos que auxiliam
no processo de contextualização e significação
da prática docente. Esse processo resulta de
um trabalho realizado em uma disciplina de pósgraduação
stricto sensu de uma universidade
pública do Estado de São Paulo, Brasil,
utilizando como instrumento metodológico
a análise documental. A partir de um plano
de aula de Educação Física para o 6º ano do
Ensino Fundamental sobre jogos populares,
foi realizada a descrição dos procedimentos
metodológicos utilizados para desenvolver o
conteúdo bem como das ações do professor no
“diário de bordo”. Posteriormente, foi realizada
uma reflexão em relação aos saberes docentes
presentes na prática, bem como a influência
da trajetória de vida pessoal e profissional na
prática profissional. Percebeu-se ao longo da
análise que os saberes docentes oriundos da
formação inicial sofreram interação com os
saberes constituídos ao longo do exercício da
profissão, corroborando no desenvolvimento
profissional do docente e na autonomia em
relação à constituição e validação de sua
prática no meio escolar. Conclui-se ser o uso
de dispositivos para a análise das práticas um
caminho essencial para o desenvolvimento
profissional docente e para a racionalização
dos saberes oriundos da prática, contribuindo
para uma epistemologia da prática profissional.
ANÁLISE DA PRÁTICA COMO CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5351905071
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Palavras-chave: Análise da prática; desenvolvimento profissional; educação física escolar.
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Keywords: Practice analysis; professional development; school physical education.
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Abstract:
The devices of practice analysis
favour teachers´ reflexive process, contributing
to their autonomy and professional efficiency,
besides rationalizing the knowledge in order to
promote a narrative space that allows organizing
their practice, generating an epistemology
of professional practice. This paper aims to
report the process of the practice analysis from
devices that help the contextualization process and significance of teaching practice.
This process results from a work carried out in a stricto sensu postgraduate course at
a public university located at São Paulo State, Brazil, by documental research. The
methodological procedures used to develop the content as well as the actions of the
teacher in the “logbook” was carried out from a Physical Education lesson plan for
the 6th year of elementary school about popular games. Subsequently, a reflection
was made regarding the teaching knowledges present in the practice, as well as the
influence of the personal and professional trajectory in professional practice. It was
observed that the teacher’s knowledge from the initial formation were interacted with
the knowledge acquired during the exercice of being teacher, corroborating teacher
professional development and autonomy in relation to the constitution and validation of
her practice in the school. It is concluded that the use of devices for practice analysis
is an essential path for teachers´ professional development and for knowlwdge
rationalization from practice, contributing to an epistemology of professional practice.
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Número de páginas: 15
- Samuel de Souza Neto
- Jacqueline Rodrigues Chiquito
