Análise da contribuição do Google Classroom no processo ensino-aprendizagem no período pandêmico
O presente estudo, apesenta uma investigação sobre a eficácia da utilização dos recursos da plataforma do Google Classroom e sua contribuição no processo remoto de ensino-aprendizagem, durante o período de pandemia do Covid-19. O objetivo da pesquisa foi analisar se as aulas remotas mediadas pela ferramenta nesse período, resultou em metodologias e práticas pedagógicas diferenciadas e resultou no aprendizado eficaz. Trata-se de um estudo quali-quantitativo, utilizou-se como método, observação de sala de aula virtual e aplicação de instrumento de pesquisa para posterior análise. A observação foi realizada em uma sala de aula virtual do Google Classroom, na turma do 3º ano do ensino médio integrado de uma escola estadual da cidade de Londrina. Após a observação foi aplicado dois instrumentos de pesquisa de campo para levantamento de dados, um direcionado ao grupo de educadores e outro ao grupo de estudantes. Os resultados da pesquisa apontam o alto índice de aceitação do uso da ferramenta tanto pelos educadores como pelos estudantes. A flexibilidade de acesso por diferentes tipos de dispositivos e a facilidade de uso e manejo dos conteúdos foram as vantagens mais citadas na pesquisa. Desta forma ficou evidente a relevância e eficácia do Google Classrom como mecanismo para se obter maior interação entre educadores e estudantes transformando o ensino remoto num espaço colaborativo e de desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem
Análise da contribuição do Google Classroom no processo ensino-aprendizagem no período pandêmico
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DOI: 10.22533/at.ed.85922130911
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Palavras-chave: Google Classroom. Ensino remoto. Práticas pedagógicas, Processo ensino-aprendizagem
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Keywords: Google Classroom. Remote teaching. Pedagogical practices. Teaching-learning process.
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Abstract:
This study presents an investigation into the effectiveness of the use of resources on the Google Classroom platform and its contribution to the remote teaching and learning process during the Covid-19 pandemic period. The objective of the research was to analyze whether the remote classes mediated by the tool in this period resulted in different methodologies and pedagogical practices and resulted in effective learning. This is a qualitative-quantitative study, used as a method, observation of a virtual classroom and application of a research instrument for further analysis. The observation was carried out in a virtual classroom of Google Classroom, in the 3rd year of integrated high school class of a state school in the city of Londrina. After observation, two field research instruments were applied for data collection, one aimed at the group of educators and the other at the group of students. The survey results point to the high acceptance rate for the use of the tool by both educators and students. The flexibility of access by different types of devices and the ease of use and management of content were the most mentioned advantages in the research. Thus, the relevance and effectiveness of Google Classrom as a mechanism to obtain greater interaction between educators and students became evident, transforming teaching into a collaborative space for the development of the teaching and learning process.
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Número de páginas: 16
- Roseli de Barros Andrelino
