Estudo que investiga a relação entre alfabetização e letramento na escola no contexto da educação inclusiva. Mediada por pesquisa bibliográfica, tem como objetivo verificar como a escola pode atuar no sentido de promover a alfabetização e letramento para todos. De forma mais específica, objetivase: conceituar alfabetização e letramento; compreender a alfabetização e o letramento como partes de um mesmo processo; compreender os conceitos acerca de alfabetização e letramento; refletir sobre a importância da inclusão no processo de alfabetização e letramento; verificar de que maneira a alfabetização e o letramento contribuem para a redução das desigualdades na escola. Parte da premissa de que alfabetização e letramento, quando efetivados, tornam-se importantes instrumentos de inclusão educativa, uma vez que possibilitam ao aluno a mediação com o conhecimento. Os resultados obtidos apontam para a afirmação da alfabetização e letramento como instrumentos de inclusão, à medida em que reduzem os impactos advindos das diferenças, de modo que a aposta em atividades variadas promotoras de alfabetização e letramento podem reduzir, de forma significativa, as disparidades na capacidade de aquisição do conhecimento.