Adoecimento de professores/as: o processo e o contexto pós-readaptação funcional
Há uma realidade de readaptação
funcional na rede pública de ensino do Distrito
Federal, decorrente, em geral, das condições
de trabalho e seu entorno. O estudo tem por
objetivo identificar, compreender e analisar
o processo de readaptação funcional de
professores/as de três escolas da rede pública
do DF; articulando as condições de trabalho,
adoecimento e o pós-readaptação com seu
desdobramento pessoal e interpessoal. O
trabalho proposto é uma reflexão do processo e
da vivência pós-readaptação de professores/as
da escola pública do Distrito Federal, tendo como
procedimento metodológico, o questionário
com questões abertas que orientam essa
discussão A conclusão aponta para a exigência
de uma maior valorização, respeito e política
específica para o segmento de professores
readaptados, a fim de que se garanta uma
qualificação à “nova função” e torne a vida no
trabalho mais prazerosa e realizadora do ponto
vista pessoal e social. Deve-se conceber o
readaptado/a não como produto de benesse
e/ou rebotalho, mas como pessoa ferida em
sua dignidade que precisa ser reconhecida e
respeitada na condição/situação em que se
encontra no âmbito da relação de trabalho e em
outros espaços. Considera-se que a prevenção
ao adoecimento é indispensável no âmbito de
políticas educacionais necessariamente de
caráter intersetorial.
Adoecimento de professores/as: o processo e o contexto pós-readaptação funcional
-
DOI: DOI 10.22533/at.ed.4121905073
-
Palavras-chave: doença, professor, readaptação funcional.
-
Keywords: atena
-
Abstract:
There is a reality of functional
readaptation in the public school system of the
Federal District, resulting, in general, from the
working conditions and its surroundings. The
objective of this study is to identify, understand
and analyze the process of functional
readaptation of teachers from three schools
in the public network of the Federal District;
articulating the conditions of work, illness and
post-rehabilitation with their personal and
interpersonal unfolding. The proposed work
is a reflection of the process and the postrehabilitation
experience of teachers of the
public school of the Federal District, having as
methodological procedure, the questionnaire
with open questions that guide this discussion.
Formação de Professores e a Condição do Trabalho Docente 2 Capítulo 3 27
The conclusion points to the requirement of a greater appreciation, respect and specific
policy for the segment of readapted teachers, in order to guarantee a qualification to
the “new function” and make life at work more enjoyable and fulfilling from a personal
and social point of view. The readapted should not be conceived as a product of
benesse and / or rebotalho, but as a person injured in his dignity that needs to be
recognized and respected in the condition / situation in which he is in the scope of the
employment relationship and in other spaces. It is considered that prevention of illness
is indispensable in the context of educational policies that are necessarily intersectoral
in character.
-
Número de páginas: 15
- Cristino Cesário Rocha
