Active Methodologies in Physiotherapy Teaching
O uso das Metodologias Ativas no ensino superior permanece um desafio para a maior parte dos docentes da saúde, uma vez que requer uma mudança de paradigmas e revela a ausência e/ou deficiência na formação pedagógica dos docentes destes cursos. Com o objetivo de melhorar essa situação, o ensino superior passa por uma reconstrução pedagógica que encontra nas Metodologias Ativas de ensino-aprendizagem uma ferramenta eficiente e eficaz, e busca-se verificar as Metodologias Ativas adotadas na área da saúde, de modo especial, no Curso de Fisioterapia, como considerado nas Diretrizes Curriculares Nacionais. Essa pesquisa consistiu em uma revisão de literatura a partir de 100 artigos científicos encontrados nas bases de dados pesquisadas, dos quais 9 foram selecionados para leitura na integra, por preencherem os critérios de inclusão que contemplam os objetivos do estudo. Estudos apontam para uma melhora na absorção dos conteúdos por parte dos alunos formados a partir de métodos ativos, o que tem tornado mais prazerosa a atividade de ensino-aprendizagem, colocando o universitário como centro e o professor como mediador. Assim, os novos métodos estimulam o aluno a buscar o conhecimento, além de colocá-lo frente à frente com a realidade social.
Active Methodologies in Physiotherapy Teaching
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DOI: 10.22533/at.ed.77621090416
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Palavras-chave: metodologia ativas; ensino na fisioterapia; ensino–aprendizagem
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Keywords: active methodology; teaching in physiotherapy; teaching–learning
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Abstract:
The use of Active Methodologies in higher education remains a challenge for most health professors, since it requires a change of paradigms and reveals the absence and / or deficiency in the pedagogical training of teachers in these courses. In order to improve this situation, higher education undergoes a pedagogical reconstruction that finds in Active Teaching-Learning Methodologies an efficient and effective tool, and seeks to verify the Active Methodologies adopted in the health area, especially in the Physiotherapy Course, as considered in the National Curricular Guidelines. This research consisted of a literature review based on 100 scientific articles found in the researched databases, of which 9 were selected for full reading, as they met the inclusion criteria that contemplate the objectives of the study. Studies point to an improvement in the absorption of content by students trained through active methods, which has made the teaching-learning activity more enjoyable, placing the university student at the center and the teacher as a mediator. Thus, the new methods encourage the student to seek knowledge, in addition to placing it face to face with social reality.
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Número de páginas: 14
- Silvia Lemos Fagundes
- Sandra Magali Heberle
