AÇÃO CRIANÇA FELIZ: INTERDISCIPLINARIDADE E MULTIDISCIPLINARIDADE EM CRIANÇAS HOSPITALIZADAS
Este artigo trata-se de um relato de experiência em projeção da Ação Criança Feliz desenvolvida em um referido Hospital privado da Cidade de Castanhal-Pará. Fomentando, a suma importância dessas ações na área hospitalar pediátrica clínica e cirúrgica, é refletida significativamente as benevolências para a recuperação do cliente enfermo, onde se perpassa os dias internados longe de seus afazeres e diversões, no entanto, a proposta foi realizada dia 08 de outubro de 2020 em alusão ao dia das crianças com metodologia aplicada de acordo com diversidade cognitiva das mesmas. Usando a interdisciplinaridade como forma de continuação educacional, a multidisciplinariedade como uma análise holística, criando estratégias de interação coletiva, seguindo todo o critério de cuidado segundo a norma descrita pelo hospital. Instituir, uma tarde prazerosa e instigando o desejo do aprender por método de entretenimento. Apresentamos os resultados obtidos, correlacionando as etapas do desenvolvimento da aprendizagem com os instrumentos lúdicos utilizados como recurso minimizador do processo de hospitalização.
AÇÃO CRIANÇA FELIZ: INTERDISCIPLINARIDADE E MULTIDISCIPLINARIDADE EM CRIANÇAS HOSPITALIZADAS
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DOI: 10.22533/at.ed.3932003121
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Palavras-chave: Criança hospitalizada, Ludoterapia, Musicoterapia
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Keywords: Hospitalized Children, Play therapy, Music Therapy
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Abstract:
This article is a report on the Happy Child project, developed in a private hospital in the city of Castanhal-Pará. Promoting the importance of such projects in the pediatric and surgical wards, is significantly beneficial for the recovery of sick patients, whose hospitalization takes them away from their daily routine of activities and entertainment. The project was carried out on the 8th October of 2020 to celebrate Children’s Day. The methodology applied was according to the patient’s cognitive diversity using interdisciplinarity as a form of educational continuity and multidisciplinarity as a holistic analysis, thus creating strategies for collective interaction following the care criteria according to the hospital’s norms. In order to have a pleasant afternoon the desire to learn was instigated by entertainment methods. The results obtained are presented correlating the stages of learning development with play therapy used as a resource to minimize the effects of the hospitalization process.
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Número de páginas: 15
- Najara Paiva dos Santos
- Thayse Kelly da Silva Martino
- Keniellry Daris Pinheiro
- Francisca Maynara de Aguiar Bastos
- João Paulo Lima da Silva
- Jefferson Michael Barros do Rosário
- Lucas Deyver da Paixão Lima
- Philip Daniel Toth
- Felipe Souza Nascimento
- Fernando de Souza Lima
- Alana Thais do Rosário Ribeiro
- Izadora Larissa Cei Lima
