ABORDAGEM DO ENSINO DE QUIMICA UTILIZANDO A PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUISTICA (PNL) COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM.
O Ensino de Química se torna um desafio para o professor, visto a dificuldade de alguns conteúdos, principalmente aqueles que requerem cálculos, como o de reações químicas, logo o uso de recursos de aprendizagem se faz necessário para um bom entendimento desse tipo de conteúdo. A Programação Neurolinguistica (PNL) pode ser conceituada como uma associação entre os processos (neuro, linguístico e programação) a partir desses processos cada indivíduo pode criar um modelo de mundo onde sua personalidade pode ser ajustada para diversas situações. A PNL também atua como uma das ferramentas para o professor durante a transmissão do conteúdo, pois permite que o docente utilize várias metodologias como observação e conexão com os alunos e inclusive preparação para fazê-los despertar para uma estratégia própria de aprendizagem. Este trabalho mostra como podemos utilizar a PNL no ensino de Química, principalmente no conteúdo de Reações Químicas, no ensino fundamental, tendo em vista tratar-se de um assunto desafiador para ser ministrado pelos docentes, pois o primeiro contato dos alunos com equações químicas os deixa com receio da matéria e dificulta sua assimilação. Foi adotado como metodologia o recurso de revisões bibliográficas acerca de assuntos relacionados com o tema publicados em artigos, revistas e livros. Além da pesquisa bibliográfica foram realizadas palestras motivacionais nas aulas da disciplina de Química no ensino fundamental durante a exploração do conteúdo de Reações Químicas. Por fim para análise de resultados e discussão foi aplicado um questionário de percepção com os alunos da classe observada. Nesse questionário destacou-se que a empatia do professor com o aluno foi uma das causas motivacionais para estimular o aprendizado, outro fator relevante foi a afinidade com a disciplina de Química. Conclui-se nesse estudo que o uso dos recursos da PNL contribuíram para uma boa assimilação do aprendizado de reações químicas.
ABORDAGEM DO ENSINO DE QUIMICA UTILIZANDO A PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUISTICA (PNL) COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM.
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DOI: 10.22533/at.ed.83820200813
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Palavras-chave: Aprendizagem. Reações Químicas. Neurolinguística.
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Keywords: Chemical Reactions. Neurolinguistic.
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Abstract:
Teaching Chemistry becomes a challenge for the teacher, given the difficulty of some content, especially those that require calculations, such as chemical reactions, making the use of learning resources necessary for a better understanding of this type of content. Neurolinguistic Programming (NLP) can be conceptualized as an association between the processes (neuro, linguistic and programming) from these processes each individual can create a model of the world where his personality can be adjusted to different situations. NLP also acts as one of the tools for the teacher during the transmission of content, as it allows the teacher to use various methodologies such as observation and connection with students and even preparation to make them wake up to their own learning strategy. This work shows how we can use NLP in the teaching of Chemistry, mainly in the content of Chemical Reactions, in high school level, considering that it is a challenging subject to be taught by teachers, because the first contact of students with chemical equations leaves with fear of the matter and hinders its assimilation. The methodology adopted was the resource of bibliographic reviews on subjects related to the theme published in articles, magazines and books. In addition to bibliographic research, motivational lectures were held in Chemistry classes in elementary school during the exploration of the content of Chemical Reactions. Finally, for the analysis of results and discussion, a perception questionnaire was applied to the students in the observed class. In this questionnaire it was highlighted that the empathy of the teacher with the student was one of the motivational causes to stimulate learning, another relevant factor was the affinity with the discipline of Chemistry. It is concluded in this study that the use of NLP resources contributed to a good assimilation of the learning of chemical reactions.
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Número de páginas: 11
- Rafaela dos Santos Sobrinho
- Cristiane Maria Sampaio Forte
- Cristiane Duarte Alexandrino Tavares
- MICHELINE SOARES COSTA OLIVEIRA
