A UTILIZAÇÃO DE MAQUETES E IMAGENS TÁTEIS COMO IMPULSIONADORAS DO APRENDIZADO PARA CEGOS E PESSOAS COM BAIXA VISÃO NAS GEOCIÊNCIAS
O presente trabalho apresenta
métodos para implementação de educação
inclusiva destinados a indivíduos de baixa
visão e cegos na área de geociências, sendo
considerada uma área de conhecimento
limitadora a este público devido à grande
dependência do sentido da visão. Recursos
táteis, a utilização de técnicas de alto relevo
e contraste de cores em ilustrações são
imprescindíveis para o desenvolvimento e o
aprendizado do indivíduo com limitações visuais.
Concomitante à criação dos materiais, esse
trabalho propõe que videntes, principalmente
discentes de todos os níveis de escolaridade
e profissionais da educação, possam atuar
como difusores na propagação da utilização
das técnicas de inclusão para esse grupo
social, a exemplo de crianças das escolas dos
municípios de Alegre e Jerônimo Monteiro, no
sul capixaba, e graduandos e professores que
atuam no Laboratório de Macroscopia do curso
de Geologia da UFES e no Museu de História
Natura do Sul do Estado do Espírito Santo
(MUSES).
A UTILIZAÇÃO DE MAQUETES E IMAGENS TÁTEIS COMO IMPULSIONADORAS DO APRENDIZADO PARA CEGOS E PESSOAS COM BAIXA VISÃO NAS GEOCIÊNCIAS
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DOI: 10.22533/at.ed.4461922053
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Palavras-chave: Maquetes, Educação Inclusiva, Cegos, Baixa Visão, Geociências.
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Keywords: Models, Inclusive Education, Blind, Low-Visoin, Geosciences.
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Abstract:
The present work shows
implementation methods of inclusive education
aimed at low-vision and blind persons applied
to geosciences, being considered a science
limiting this public due to the dependence of
the sense of sight. Tactile resources, the use
of high-relief techniques and color contrast in
illustrations are essential for the development
and learning of young people with visual
limitations. Concomitant to the creation of
materials, the work proposes that students,
especially students of all levels and teachers,
can act as a tool in the propagation of the use
of inclusion techniques, such as children from
the schools of Alegre and Jerônimo Monteiro and undergraduates and professors who
work at the Macroscopy Laboratory of the Geology course at UFES and at the Museum
of Natural History of the South of the Espírito Santo State (MUSES).
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Número de páginas: 15
- Rodson Abreu Marques
- Tamires Costa Velasco
- Matheus Gomes Fanelli
- Jeruza Lacerda Benincá Barbosa
- Sandro Lúcio Mauri Ferreira
- Loruama Geovanna Guedes Vardiero
