A Tecnologia Como Instrumento de Inclusão e Ressocialização do Detento pelo Ensino Superior a Distância: Relato de Experiência
A educação a distância representa para professores, alunos e instituições de ensino um desafio pedagógico, administrativo e até social. É pedagógico, tal desafio, porque coloca em questão modelos tradicionais, pouco flexíveis, de ensino-aprendizagem; é administrativo porque exige de alunos, professores e gestores novas formas de administração de tempo, de conteúdo e novas e diversas formas de interação; é social porque implica responsabilidade coletiva e pode representar um enorme avanço no sentido da socialização do conhecimento e de maior democratização da educação. a educação a distância representa para professores, alunos e instituições de ensino um desafio pedagógico, administrativo e até social. O uso da internet, desponta como uma oportunidade de se atingir um público maior e diferenciado, possibilitando a ampliação da oferta de cursos de diversa natureza, o que constitui uma demanda social explícita e crescente, dirigida para as instituições de ensino, no sentido de incluir e democratizar o acesso ao ensino superior como, por exemplo, da possibilidade do detento cursar o ensino superior no sistema prisional. Considerando a experiencia vivenciada pela pesquisadora este estudo tem por objetivo investigar e analisar os resultados acadêmicos e sociais do ensino superior a distância em 13 penitenciárias do estado de São Paulo, bem como os benefícios e os pontos a serem aprimorados nas tecnologias digitais e metodologia de ensino a distância no ensino superior.
A Tecnologia Como Instrumento de Inclusão e Ressocialização do Detento pelo Ensino Superior a Distância: Relato de Experiência
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DOI: 10.22533/at.ed.0382322036
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Palavras-chave: Tecnologia. Educação a distância. Inclusão. Ressocialização. Sistema penitenciário. Relato de caso.
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Keywords: Technology. Distance education. Inclusion. Resocialization. Penitentiary system. Case report
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Abstract:
Distance education representes for teachers, students and educational institutions a pedagogical, administrative and even social challenge. It is pedagogical, such a challenge, because it calls into question traditional models, not very flexible, of teaching-and-learning; it is administrative because it demands from students, teachers and managers new ways of managing time, content and new and diverse forms of interaction; it is social because it implies collective responsibility and can represent an enormous advance towards the socialization of knowledge and greater democratization of education. distance education represents a pedagogical, administrative and even social challenge for teachers, students and educational institutions. The use of the internet emerges as an opportunity to reach a larger and differentiated public, enabling the expansion of the offer of courses of different nature, which constitutes an explicit and growing social demand, directed towards educational institutions, in the sense of including and to democratize access to higher education, such as the possibility for detainees to attend higher education in the prison system. Considering the experience lived by the researcher, this study aims to investigate and analyze the academic and social results of distance higher education in 13 penitentiaries in the state of São Paulo, as well as the benefits and points to be improved in digital technologies and teaching methodology distance in higher education.
- Ana Elisa Alencar Silva de Oliveira
